45 第六单元商的变化规律（共17张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 45 第六单元商的变化规律（共17张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-04 23:38:27 | ||
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文档简介
课件17张PPT。除数是两位数的除法
商的变化规律 人教版 数学 四年级 上教学设计教学过程教学反思教学目标
重难点、关键板书设计经历对商的变化规律的探究过程，体验观察、比较、抽象、概括的思想和方法。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的探索精神，培养创新能力。过程与方法情感态度与价值观理解并掌握商的变化规律。培养初步的抽象、概括能力。知识与技能教学过程：315教学模式商的变化规律除数是两位数的除法 一、复习导入（1）（2）＝22040100105计算下面两组题，你能发现什么？能把两个发现合并成一句话吗？
先观察第（1）组，你能发现什么？再从下往上观察，你又能发现什么？二、自主合探×10×10×2×2÷10÷10÷2÷2除数不变，被除数除
以几，商也除以几。除数不变，被除数
乘几，商也乘几。 除数不变，被除数乘几或除以几，
商也乘几或除以几。被除数不变，除数除
以几，商就乘几。请你把两个发现合并成一句话。仔细观察第（2）组，你能发现什么？再从下往上观察，你又能发现什么？除数能不能除以0呢？怎么说更准确？×10×2÷10÷2÷10÷2×10×2被除数不变，除数乘
几，商反而除以几。 被除数不变，除数除以几
（0除外），商就乘几。 被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），
商就除以几或乘几。二、自主合探被除数和除数都乘或除以一个
相同的数（0除外），商不变。（3）计算并观察下面的题。2222都相同的数先从上往下观察，再从下
往上观察，你发现了什么？
二、自主合探除数不变，被除数乘5，
商也乘5。除数不变，被除数除以5，
商也除以5。
除数不变，被除数乘几或除以几，
商也乘几或除以几。200 ÷ 4 ＝ 50 40 ÷ 4 ＝ 10÷5÷5×5×5通过观察三组题，我们有了三个
发现，你能举例验证这些发现吗？三、集中交流被除数不变，除数乘30，商反而除以30。被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），
商就除以几或乘几。180÷ 90 ＝ 2180÷ 3 ＝ 60÷30×30×30÷30被除数不变，除数除以30，商反而乘30。通过观察三组题，我们有了三个
发现，你能举例验证这些发现吗？÷30×30三、集中交流被除数和除数都乘7，
商不变。被除数和除数都除以7，
商不变。被除数和除数都乘或除以一个相同的数
（0除外），商不变。 20 ÷ 10 ＝ 2140 ÷ 70 ＝ 2×7×7÷7÷7通过观察三组题，我们有了三个
发现，你能举例验证这些发现吗？三、集中交流四、训练应用1.选择。
（1）被除数除以100，除数（ ），商不变。
A.除以100 B.乘100 C.不变
（2）下面（ ）的商与88÷4的商相等。
A.880÷4 B.88÷40 C.880÷40
四、训练应用2.根据商的变化规律填空。
48÷12=4
（48?5）÷（12? ）=4
（48? ） ÷（12 6）=4
（48 3） ÷（12 ）=4
五、拓展延伸 豆豆在计算除法时，把除数80错看成8，这样得到的商是90，余数是5。正确的商是多少？余数是多少？板书设计商的变化规律除数不变，被除数乘几，商也乘几。
被除数不变，除数乘几，商反而除以几。
在除法里，被除数和除数同乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思 教材看上去很简单，就一个例题，把商的变化规律和商不变的性质合并在一块。而实际上，学生难以在一节课理解三个规律，而且三个规律之间还容易混淆。学生没有足够的探究时间来认真观察，深入思考。如何给学生足够的自由探索的空间？这个问题很具有商榷性。
商的变化规律 人教版 数学 四年级 上教学设计教学过程教学反思教学目标
重难点、关键板书设计经历对商的变化规律的探究过程，体验观察、比较、抽象、概括的思想和方法。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的探索精神，培养创新能力。过程与方法情感态度与价值观理解并掌握商的变化规律。培养初步的抽象、概括能力。知识与技能教学过程：315教学模式商的变化规律除数是两位数的除法 一、复习导入（1）（2）＝22040100105计算下面两组题，你能发现什么？能把两个发现合并成一句话吗？
先观察第（1）组，你能发现什么？再从下往上观察，你又能发现什么？二、自主合探×10×10×2×2÷10÷10÷2÷2除数不变，被除数除
以几，商也除以几。除数不变，被除数
乘几，商也乘几。 除数不变，被除数乘几或除以几，
商也乘几或除以几。被除数不变，除数除
以几，商就乘几。请你把两个发现合并成一句话。仔细观察第（2）组，你能发现什么？再从下往上观察，你又能发现什么？除数能不能除以0呢？怎么说更准确？×10×2÷10÷2÷10÷2×10×2被除数不变，除数乘
几，商反而除以几。 被除数不变，除数除以几
（0除外），商就乘几。 被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），
商就除以几或乘几。二、自主合探被除数和除数都乘或除以一个
相同的数（0除外），商不变。（3）计算并观察下面的题。2222都相同的数先从上往下观察，再从下
往上观察，你发现了什么？
二、自主合探除数不变，被除数乘5，
商也乘5。除数不变，被除数除以5，
商也除以5。
除数不变，被除数乘几或除以几，
商也乘几或除以几。200 ÷ 4 ＝ 50 40 ÷ 4 ＝ 10÷5÷5×5×5通过观察三组题，我们有了三个
发现，你能举例验证这些发现吗？三、集中交流被除数不变，除数乘30，商反而除以30。被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），
商就除以几或乘几。180÷ 90 ＝ 2180÷ 3 ＝ 60÷30×30×30÷30被除数不变，除数除以30，商反而乘30。通过观察三组题，我们有了三个
发现，你能举例验证这些发现吗？÷30×30三、集中交流被除数和除数都乘7，
商不变。被除数和除数都除以7，
商不变。被除数和除数都乘或除以一个相同的数
（0除外），商不变。 20 ÷ 10 ＝ 2140 ÷ 70 ＝ 2×7×7÷7÷7通过观察三组题，我们有了三个
发现，你能举例验证这些发现吗？三、集中交流四、训练应用1.选择。
（1）被除数除以100，除数（ ），商不变。
A.除以100 B.乘100 C.不变
（2）下面（ ）的商与88÷4的商相等。
A.880÷4 B.88÷40 C.880÷40
四、训练应用2.根据商的变化规律填空。
48÷12=4
（48?5）÷（12? ）=4
（48? ） ÷（12 6）=4
（48 3） ÷（12 ）=4
五、拓展延伸 豆豆在计算除法时，把除数80错看成8，这样得到的商是90，余数是5。正确的商是多少？余数是多少？板书设计商的变化规律除数不变，被除数乘几，商也乘几。
被除数不变，除数乘几，商反而除以几。
在除法里，被除数和除数同乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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教学反思 教材看上去很简单，就一个例题，把商的变化规律和商不变的性质合并在一块。而实际上，学生难以在一节课理解三个规律，而且三个规律之间还容易混淆。学生没有足够的探究时间来认真观察，深入思考。如何给学生足够的自由探索的空间？这个问题很具有商榷性。