【教学评一体化】第6课《班级生活有规则》第一课时教案

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小学道德与法治课时备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间 2025.09
课题 班级生活有规则 课型 新授 课时 2 序号 1
内容 分析 一．内容分析： 《班级生活有规则》是统编教材《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》的第二课。 本课引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，可以通过合理地调整和设立规则，并遵守规则而改善生活。 单元内关系建构 本单元四课如下图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则再到集体责任，彼此是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，也是总结课。它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。 单元间关系建构 如果说第一单元是关注学生个体内在精神的成长，并通过共有的节假日实现文化意义的认同，本册则从第二单元开始引导学生逐渐进入公共生活空间，班级就是学生最熟悉的准公共空间。应该说经过一年的班级生活后，学生对这一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场所的物理空间的熟悉，而非对作为社会空间的熟悉。第二单元的成长点就是引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自己学校和班级的教育活动。 四．资源拓展 相关视频资料
课标 分析 第五课《这是我们班》依据《课程标准》“愉快、积极的生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。 第六课《班级生活有规则》引导学生树立规则意识，有助他们更好地融入班级的公共生活。《课程标准》中提出要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”。而和谐的集体生活离不开班级规则，班规就是班级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每个班级成员感受集体的和谐和美好。这也是学生道德成长中必须具备的道德素养之一。 第七课《我是班级值日生》依据《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。 第八课《我为班级作贡献》根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。
学情 分析 已知未知突破措施知识 经验学生对班级的事务有初步的了解，知道班级生活是由方方面面组成的。学生对班级事务的认识较为片面、单一，缺乏综合、深入的分析。教师引导学生从不同角度观察班级生活，如平时留心观察、同学间互评、与其他班对比等，从而唤起学生对班集体的责任感，学会关心班级。生活 经验 学生集体意识、规则意识、责任意识正在萌发，他们喜欢过集体生活。学生集体生活中的归属感、责任感、规则意识比较模糊，有待提升，没有养成我是班级小主人的意识。通过大家提议——小组讨论——达成共识制定班级规则，通过制作文明棋、下文明棋、游戏总结，强化班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则。 策略 经验学生掌握了一定的约定方法，能够在生活中与人制定并履行约定。 学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的习惯。 低年级学生年龄小，观察能力、表达能力、行为自控能力都比较弱，让他们参与班级规则的制订有一定难度。通过引导学生主动观察班级这一准公共空间中的准公共生活，反思自己的行为；通过讨论共同形成班级规范，并在此过程中理解自己与班级准公共生活规范的关系，知道公共规则形成的过程。
学习 目标 能通过观看视频、小组讨论、分享交流知晓班级生活离不开规则，了解班级中要遵守哪些规则。 能通过观看图片了解班级规则的制定过程和要求，能通过小组合作参与班级规则的制定，具有班级责任感与使命感。
学习 重难点 重点：能养成公共生活所需的规则意识，主动参与集体生活，协商解决集体事务。 难点：能主动参与班级公共生活规则的制定与管理，自觉遵守班级规则。
课前 准备 课本、PPT、视频资料
评价任务设计
单元总任务
课时评价任务 驱动性任务：通过《这是我们班》的学习，大家成为了班级的讲解员，向大家介绍了我们的班集体。要想成为一个合格的班级代言人，我们还应该为班级规则的建设建言献策，这节课就让我们一起去大展身手。
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入（目标一） 1.视频《游戏规则》 师： 视频中的芒果文在玩游戏过程中有没有遵守游戏规则？不遵守游戏规则的行为有什么后果？ 学生回答 2.师：玩游戏要遵守规则，离开了规则，游戏无法有序、公平的完成。那么在我们的日常生活中哪些地方需要规则？（学生回答） 出示图片：交通规则、运动比赛规则等等 3.俗话说“没有规矩，不成方圆”，生活中处处有规则，班级生活也不例外,也需要遵守规则。 板书：班级生活有规则 能够说出芒果文在玩游戏时没有遵守规则及造成的后果。 能够说出日常生活中需要遵守的规则。 预设： 学生一开始可能思维禁锢，只能说出游戏中读的规则。 补救： 教师及时进行点拨引导，让学生说出更多方面的规则。
二、活动一：班级生活放大镜（目标一） 班级生活是不是离不开规则？班级中要遵守哪些规则？ 1.生活处处有规则，生活处处也离不开规则。说一说我们班讲文明、守规则的地方…… 图片：同学很有礼貌，见到老师，主动打招呼问好! 图片：我们上课认真听讲、积极发言,课堂纪律非常好! 图片：同学之间彼此团结，相互帮助！ 2.说一说，在我们班级中还有哪些讲文明，守规则的表率。 （同学讨论回答） 3.师：同学们懂礼貌，守规则做得好！但班级里也有一些不文明现象…… 图片：教室内的恶作剧…… 图片：课间打闹…… 图片：校园内随地吐痰,乱扔垃圾…… 4.说一说你曾有过哪些不文明行为，你觉得这些不守规则的行为好吗？ （学生讨论回答） 5.讨论：如果我们的班级生活没有规则、同学不遵守规则会怎么样呢？会有哪些后果呢？ （学生讨论回答） 视频《打扫卫生》 小结：班级是我们共同生活学习的地方，如果没有规则、不遵守规则的话，会带来很多不良后果，影响我们有序的生活和学习。 学生能够找到班级中讲文明、守规则的地方。 学生能够找到班级中讲文明守规则的表率。 能说出班级中存在的不文明现象及不文明的行为 学生能说出不遵守规则的后果 预设： 部分学生不愿意进行互动。 补救： 教师进行提醒、启发思维，鼓励不爱互动的同学。 预设： 学生容易顺着一种思路一直往下说（例如一直说一个方面）。 补救： 教师适时点拨，帮助学生拓展思路，发现生活中的更多值得学习的榜样或不守文明的行为。
三、活动二：大家一起来约定（目标二） 了解班级规则的制定过程和要求，参与班级规则的制定，具有班级责任感与使命感。 1.规则在我们的生活中很重要，如果不遵守规则后果很严重。那么针对班级里出现的一些不文明现象，我们应该制定一些规则来提醒大家。 除了《中小学生守则》外，为了让班级生活更美好，我们班需要制定哪些规则呢？（学生讨论） 2.我们来看看下面的小朋友他们是怎么做的。 出示课本图片：大家齐商量 出示课本图片：我们的卫生公约 以上是他们的建议，你们有哪些建议呢？ 分组讨论：请同学们分成四组进行讨论，就课堂纪律、班级卫生、游戏规则、活动规则、文明礼貌等方面提出建议。并用彩笔和卡纸进行制作。 3.拟定班级公约：把各小组好的建议放在一起作为我们班级的共同约定,共同遵守。 小结：班级规则使集体生活井然有序，是我们生活和学习中不可缺少的，请同学们自觉遵守，从我做起，使我们的班级更加和谐、更加美丽！ 学生经过讨论能够说出班级中应该制定哪些规则。 学生通过小组合作，能够从不同方面制定规则，并用彩笔和卡纸制作规则。 学生能够将不同的规则进行粘贴，并共同遵守班级的规则。 预设： 学生的回答容易片面，如按照值日的方面一直说。 补救： 教师进行引导，让学生从不同的方面发散思维，提出建议。 预设： 不同小组的制定会有重复的规则。 补救： 在讨论汇报后，可以指定小组从不同的方面制作规则。
四、课堂小结 通过这节课的学习我们知道生活处处有规则，不遵守规则后果很严重，班级生活离不开规则 ，作为班级的一份子我们应该自觉遵守规则，促进班级积极向上地发展。
五、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
细心观察班级中遵守规则和不文明的现象，与大家分享 巩固型 目标一 5分钟
找一找别的班级有哪些好的规则 拓展型 目标一 5分钟
与小组成员约定遵守班级规则的pk制度，并进行个人评比 综合型 目标二 5分钟
板书设计
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