63 第九单元 总复习（共14张幻灯片）
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课件14张PPT。总复习 乘法和除法 人教版 数学 四年级 上教学设计教学过程教学反思教学目标
重难点、关键板书设计经历解决问题的过程，体验应用整理的方法。情感态度与价值观在复习过程中，激发学生的学习兴趣。过程与方法情感态度与价值观使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数除法的口算、笔算方法，提高计算能力。知识与技能教学过程：315教学模式一、口算（5’）口算，看谁算得都对。 40×8＝ 120×6＝ 72－48＝
420÷6＝ 450÷5＝ 360＋90＝
5×16＝ 11×60＝ 9×50＝
810÷90＝ 630÷3＝ 560÷40＝
23×4＝ 54÷3＝ 7×50＝
60÷30＝ 18×3＝ 250÷50＝120×6我是这样想的：先想12×6＝72，
再在后面添一个0，就是720。560÷40我是这样想的：56÷4＝14，
所以560÷40也等于14。最后别忘了验算哦！二、笔算（8’）145×12＝884÷26＝341740列竖式计算下面两道题，再和同桌
说一说这样的乘、除法怎样计算。三位数乘两位数的计算方法和我们三年级学的两位数
乘两位数的计算方法相同，都是用第二个因数每一位
上的数分别乘第一个因数，再把所得的积相加。除数是两位数的除法的计算方法是：
1. 从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的
前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数小。应是34×1的
积，而不是
21×4的积。十位和百位
没加进位数。前两位不够除，
商应写在个位上。余数等于除数，
商小了，应商6。先想一想笔算乘、除法应注意什么，再分析下面题的错误原因。同学们，看来我们在计算乘法时，要注意用第二个因数
每一位上的数分别去乘第一个因数，而且别忘了加进位
数。在做除法时，如果被除数的前两位数比除数小，要
试除前三位数，除到最后时别忘了余数一定要比除数小。做这三组题时，你
根据的是什么？根据每组题中第1题的得数，
写出下面两题的得数。三、积、商的变化规律（10’）做第（2）组题时，我根据的是除法中被除数、除数与商的
变化规律：除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），
商也乘（或除以）几；被除数不变，除数乘（或除以）几
（0除外），商反而除以（或乘）几。做第（1）组题时，我根据的是乘法中因数与积的
变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）
几（0除外），积也乘（或除以）几。做第（3）组题时，我根据的是除法中商不变的规律：
被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。还有别的买法吗？四、解决问题（15’）48元51元1.妈妈带了150元，要买3个
水果篮，有几种买法？我是这样想的：都买48元
的水果篮，可以买3个。
48×3＝144（元）我是这么想的：买一个48元的
水果篮，买两个51元的水果篮。
48＋51×2＝150（元），正好
等于妈妈带的钱数。同学们，解决这个问题时用到了
我们学过的哪个数量关系？用到了“单价×数量＝总价”
这个数量关系。48元51元1.题目中已知上山的速度是36千米∕时，山上
用的时间是5小时，还知道下山用的时间是4小时。要求的是下山的速度。要用到“速度×时间＝路程”这个数量关系。
36×5＝180（千米）这是上山的路程，因为
是原路返回，所以下山的路程也是180千米，
180÷4＝45（千米），下山的速度是45千米∕时。同学们，题目中已知的是
什么？要求的是什么？解决这个问题要用到哪个数量
关系？应该怎样解答？2. 汽车上山时的速度为每小时36千米，5小时
到达。下山时沿原路返回，只用了4小时，
汽车下山时每小时行多少千米？五、布置作业（2’）作业：第113页练习二十一，第5～8题。板书设计 乘法和除法PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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教学反思
重难点、关键板书设计经历解决问题的过程，体验应用整理的方法。情感态度与价值观在复习过程中，激发学生的学习兴趣。过程与方法情感态度与价值观使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数除法的口算、笔算方法，提高计算能力。知识与技能教学过程：315教学模式一、口算（5’）口算，看谁算得都对。 40×8＝ 120×6＝ 72－48＝
420÷6＝ 450÷5＝ 360＋90＝
5×16＝ 11×60＝ 9×50＝
810÷90＝ 630÷3＝ 560÷40＝
23×4＝ 54÷3＝ 7×50＝
60÷30＝ 18×3＝ 250÷50＝120×6我是这样想的：先想12×6＝72，
再在后面添一个0，就是720。560÷40我是这样想的：56÷4＝14，
所以560÷40也等于14。最后别忘了验算哦！二、笔算（8’）145×12＝884÷26＝341740列竖式计算下面两道题，再和同桌
说一说这样的乘、除法怎样计算。三位数乘两位数的计算方法和我们三年级学的两位数
乘两位数的计算方法相同，都是用第二个因数每一位
上的数分别乘第一个因数，再把所得的积相加。除数是两位数的除法的计算方法是：
1. 从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的
前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数小。应是34×1的
积，而不是
21×4的积。十位和百位
没加进位数。前两位不够除，
商应写在个位上。余数等于除数，
商小了，应商6。先想一想笔算乘、除法应注意什么，再分析下面题的错误原因。同学们，看来我们在计算乘法时，要注意用第二个因数
每一位上的数分别去乘第一个因数，而且别忘了加进位
数。在做除法时，如果被除数的前两位数比除数小，要
试除前三位数，除到最后时别忘了余数一定要比除数小。做这三组题时，你
根据的是什么？根据每组题中第1题的得数，
写出下面两题的得数。三、积、商的变化规律（10’）做第（2）组题时，我根据的是除法中被除数、除数与商的
变化规律：除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），
商也乘（或除以）几；被除数不变，除数乘（或除以）几
（0除外），商反而除以（或乘）几。做第（1）组题时，我根据的是乘法中因数与积的
变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）
几（0除外），积也乘（或除以）几。做第（3）组题时，我根据的是除法中商不变的规律：
被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。还有别的买法吗？四、解决问题（15’）48元51元1.妈妈带了150元，要买3个
水果篮，有几种买法？我是这样想的：都买48元
的水果篮，可以买3个。
48×3＝144（元）我是这么想的：买一个48元的
水果篮，买两个51元的水果篮。
48＋51×2＝150（元），正好
等于妈妈带的钱数。同学们，解决这个问题时用到了
我们学过的哪个数量关系？用到了“单价×数量＝总价”
这个数量关系。48元51元1.题目中已知上山的速度是36千米∕时，山上
用的时间是5小时，还知道下山用的时间是4小时。要求的是下山的速度。要用到“速度×时间＝路程”这个数量关系。
36×5＝180（千米）这是上山的路程，因为
是原路返回，所以下山的路程也是180千米，
180÷4＝45（千米），下山的速度是45千米∕时。同学们，题目中已知的是
什么？要求的是什么？解决这个问题要用到哪个数量
关系？应该怎样解答？2. 汽车上山时的速度为每小时36千米，5小时
到达。下山时沿原路返回，只用了4小时，
汽车下山时每小时行多少千米？五、布置作业（2’）作业：第113页练习二十一，第5～8题。板书设计 乘法和除法PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思