/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七上语文期中质量评价03
贵州等地适用
范围： 1-3单元
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
贵州不仅有丰富的物产，还有如诗如画的美景。贵州的水上森林就是人间的仙境，人迹罕至。许多游人在这里游玩，如同神仙一般yōu rán① 悠然 自得。这 里所有树木的根都紧紧地、深深地扎在石头中。水中的石头被树根缠绕，错综复
杂。石头也被水流冲刷出了深浅不一的印痕。这里的树枝繁叶绿，是鸟儿无遮拦天空下的yīn② 荫 蔽；那绿叶在阳光的映照下，映出点点繁星一般的绿意，撒下了一片绿色的光yùn③ 晕 。树上传来一阵絮絮低语，难道是鸟儿们在开演讲比赛？原来鸟儿们正在唱着婉转的曲子，呼朋引伴地卖弄着清脆的歌喉呢！
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）（3分）
A. 人迹罕至 B. 婉转 C. 呼朋引伴 D. 卖弄
【解析】A. “人迹罕至 ”意思是少有人来。用在此处与后文“许多游人在这里游玩 ”相矛盾。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） 强欲登高去 ，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2） 日月之行，若出其中； 星汉灿烂 ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。（马致远《天净沙·秋思》）
（4） 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）子在川上曰：“ 逝者如斯夫 ，不舍昼夜。 ”（《＜论语＞十二章》）
（6）春天像小姑娘， 花枝招展的 ，笑着，走着。（朱自清《春》）
（7）兴趣是最好的老师，正如《＜论语＞十二章》中孔子所言： 知之者不如 好之者 ， 好之者不如乐之者 。
（8）《＜论语＞十二章》中表示既要从正面学习，又要从反面借鉴的句子是： 择其善者而从之 ， 其不善者而改之 。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 泰戈尔是印度作家、诗人，他的主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》等。
B. “家君 ”是对人谦称自己的父亲，常用的谦辞还有舍弟、愚见、敝人、见谅等。
C. 史铁生，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
D. 李白，盛唐浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗圣 ”。
【解析】D. 李白被誉为“诗仙 ”，杜甫被誉为“诗圣 ”。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下面语段中的“她 ”是（ B ）（3分）
她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“ 叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！ ”她说。
A. 长妈妈 B. 衍太太 C. 母亲 D. 祥林嫂
【解析】B. 语段选自鲁迅《朝花夕拾》 中《父亲的病》 一文， “她 ”是指衍太太。
7. 《朝花夕拾》中很多细节体现了鲁迅救国救民的爱国精神。请从《藤野先生》和《范爱农》两个篇目中任选一篇，结合相关内容，谈一谈鲁迅先生的爱国精神。 （2分）
（示例一）《藤野先生》：鲁迅为寻求救国救民道路到日本学医，在东京，厌恶部分清国留学生不学无术的丑态，就去了仙台；对日暮里和水户两处地名牢记不忘；在仙台，因匿名信事件和看电影事件，对弱国子民所受的歧视和侮辱感到愤懑，为国人的麻木表现而痛心，所以决定弃医从文。
（示例二）《范爱农》：鲁迅在日本留学时听说了革命者徐锡麟和秋瑾被清政府杀害的消息，主张打电报到北京，痛斥满清政府的无人道；在青年学生要办报监督军政府，希望鲁迅做发起人时，他答应了邀请。
（二）现代文阅读
一畦青绿
厉彦林
①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面 ”的春天迎进了小院。
②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复地力。
③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、蜡梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、 白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。
④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。
⑤种菜的区域是我家的“菜篮子 ”。 白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。
⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。 ”
⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。
⑧刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。 她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！ ”
⑨“人误地一时，地误人一年。 ”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。
⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。
贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。
（选自《人民 日报》，有修改）
8. 下列事件在文中未出现的一项是（ A ）（3分）
A. “我 ”购买西红柿、 白菜和茄子苗并栽种。
B. 父母生前将对子女的嘱咐栽进菜园里。
C. 妻子将青绿的时令菜从菜园搬到餐桌。
D. 小孙女来到菜园地认真学习种小白菜。
【解析】A. 根据第⑨段可知，应是“我购买西红柿、辣椒和茄子苗并栽种 ”。
9. 下列对选文第 段画线句的理解不恰当的一项是（ D ）（3分）
A. 只要播种就有收获，收获的多少在于自己付出的多少。
B. 劳动是快乐的，中华民族以勤劳耕种济世，收获幸福。
C. 一畦青绿的方寸之地，传达的是传统文化的济世之道。
D. 贫瘠的土地也能长出丰盛的蔬果，不要放弃任何土地。
【解析】D. 文中没有表现出这一点。
10. 选文第③段的景物描写有特色，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第
③段进行赏析。（4分）
作者调动了各种感觉器官，从视觉、听觉的角度描写景物，使景物描写得有声有色，鲜活生动；作者先写喜鹊在玉兰树上搭窝、麻雀在连翘花丛嬉戏，后写鸟儿们在新翻的土中寻找食物，按照由高到低的顺序，层次井然。（其他角度亦可）
11. 关于选文主题的讨论，甲同学关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道 ”一句，乙同学关注第⑩段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境 ”一句。你更倾向于哪种看法？请说明理由。（4分）
示例：我更倾向于甲同学。理由：文中写到小院中的小菜园带给父母、妻子和年幼的小孙女几代人劳动的快乐，文章结尾作者由此想到中华民族千百年来勤劳耕种的济世之道，引发读者对劳动意义的思考。第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道 ”一句更契合文章主旨。
地菜花
吴脉英
①地菜花，是我心头的愧疚。
②家乡有在农历三月初三用地菜花煮鸡蛋吃的习俗。那一年，我读初一。三月初三的清晨，母亲将满满一担地菜花放在院中，准备挑到菜场去卖。箩筐中的地菜花，两尺多长，一把把齐齐整整，晶绿的叶片，细小的白花， 白皙的须根，无一丝杂草，无一片败叶。一旁的母亲，虽然大清早劳作过，但头发已经梳得整整齐齐，无一丝乱发，一双不大的眼睛闪着快乐的光芒，母亲的裤脚湿透，但已经洗刷过，干净没有泥巴。地菜花是麻利的她一大早去田间地头扯了清洗好的。本可头天弄好第二天再直接担去卖，母亲实诚，她说当天清晨摘来淘洗的地菜花更新鲜，卖相更好。母亲说过，别看它们又小又不起眼，能充饥能治病，作用大着去了。
③我背了书包上学前，记起要交一笔十几元的资料费，便向母亲要钱。母亲面露难色，一双不大的眼睛讨好地望向我：“ 能不能缓缓？我凑齐了给你送去。 ”想着没钱按时交费会被人笑话，我心底窜起一股火，冲母亲嚷道：“为什么总是没钱呢？！为什么别人有钱交呢？！ ”母亲的脸瞬间严肃起来：“你要体谅一下…… ”不等母亲说完，我从箩筐中抄起一大抱地菜花，冲到屋后的田埂上，一把一把使劲扔进水田里。我哭着跑向学校，丝毫不理会身后母亲的呼喊……
④那天早自习还没结束，我正烦躁地读着书，瞥见窗外站着一个矮瘦的身影。我的心一紧：是母亲！黑旧的草帽，压着一张黝黑的脸，一绺被汗湿的头发贴在眉角边。那双不大的眼睛焦急又胆怯地朝教室里搜寻着。我跑到走廊里，看她眼角不知挂着泪水还是汗水。我接过母亲递来的有些湿的一叠钱，钱贴着半枚地菜花的叶子，我一句话没说，头也不回地进了教室。
⑤那年那时，父亲承包的建筑工程不仅没赚到钱，还欠下一大笔债。农历二月十五是新洲流传了八百多年的花朝节。父亲用工地的剩木料做了大大小小的桌椅板凳，母亲陪着他用板车拖了，去赶花朝节前后一个乡镇到另一个乡镇的一场场集市；母亲把菜地里一茬茬的菜挑到菜场去叫卖……父母如何度过那段艰难的日子，母亲又是如何一天天支撑着这个家，年少的我是未曾在意过的，但我从没听到过母亲的怨言。
⑥三十多年来，我不忍去想象，又常常去想象和叩问：母亲立在池塘中清洗地菜花上的泥浆的腰身是被我粗暴蛮横的话语压弯的吧？那滑过脸颊的泪是为不谙世间愁苦的我的未来担忧而落的吧？那挑着沉重的地菜花路遇熟人打招呼时的笑是强挤出的吧？她在菜场里的一声声叫卖是急切的吧？揣着钱赶往学校的脚步是匆忙的吧？挑着空箩筐退出校门的心情是如释重负又空落透凉的吧？
⑦我一直没有勇气向母亲提起地菜花的事。我不知道她是否还记得，但我知道她早就原谅了我。后来凡是村里哪家的女孩子不听话，母亲会这样劝说：“不急，会好的。你看我家脉英，以前也顶嘴，现在可好了！ ”
⑧我的确再没对母亲说过一句重话；我还熟稔说些抚慰她的话；即使对她偶尔过失的指出，用词和语气也极尽温软，怕扰伤她的心。但随着年岁增长，愈来愈深重的愧疚，还是时时袭来，令我如鲠在喉、如石碜牙。
⑨每年的三月三，我会拿一半地菜花煮鸡蛋，另一半把则置于桌上。看见地菜花，我的眼前就闪现出母亲衰老笨重的身形，闪现她因眼皮下垂变得更小的双眼。那眯笑着的两线眼光，温和里又藏着叫我心碎的孱弱。
⑩今年三月三，地菜花又上了桌，某一 日，我蓦地发现，那半把地菜花的枝茎花叶都已枯干，但一个个籽囊却倔强地杵立在细如线的支茎上，让我明白即使凋败，也藏着能传承下去的爱、生机和希望。
（选自《西部散文选刊》，有删改）
12. 通读全文，根据“我要资料费未果 ”“母亲给我送资料费 ”“我对母亲说话温
软 ”这三个事件，“我 ”对母亲情感变化正确的一项是（ C ）（3分）
A. 愤怒——感激——愧疚 B. 愤怒——心疼——感激
C. 愤怒——冷淡——愧疚 D. 愤怒——感激——心疼
13. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ B ）（3分）
A. 以“地菜花 ”为题，以此为线索，贯穿全文。
B. 第⑥段连续用六个反问句，对文章主题没有多大意义，可以删除此段。
C. 第⑨段中“衰老笨重 ”“孱弱 ”二词写出了“我 ”对母亲的心疼。
D. 第⑩段中“倔强地杵立 ”写出“我 ”对母亲的敬佩之情。
【解析】B. 第⑥段连续用六个反问句，内容上，写出“我 ”对母亲的理解，表达“我 ”对母亲的愧疚；结构上，照应前文，又引起下文“我 ”的转变。不能删除。
14. 请从词语运用或描写方法的角度，赏析第④段画线的句子。（4分）
示例一：“焦急 ”“搜寻 ”写出了母亲担忧“我 ”未交资料费而急切的心理，表现母亲对“我 ”的关爱。
示例二：“胆怯 ”“压 ”写出母亲害怕自己相貌粗俗而给孩子丢脸的心理，表现母亲善解人意。
示例三：运用外貌、神态描写，生动传神地写出母亲既急于送资料费，又担心自己会因相貌粗俗给孩子丢脸的矛盾心理，表现母亲对“我 ”的关爱和善解人意。
15. 文章开头写道“地菜花，是我心头的愧疚 ”，但读完全文，发现愧疚多是对母亲的。结合全文，说说地菜花和母亲之间的联系。（4分）
母亲任劳任怨、不辞辛苦，靠着卖地菜花度过那段艰难的日子，一天天支撑着这个家，这让“我 ”看到地菜花就想到了母亲。正如结尾处所写的“地菜花的枝茎花叶都已枯干，但一个个籽囊却倔强地杵立在细如线的支茎上 ”一样，母亲即使瘦小、衰老，对“我 ”的爱也像籽囊一样存在，并被“我 ”感知到，传承下去。
（三）古代诗文阅读
耕者王清臣
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一 日，携榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃② 间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③ , 皆所作诗，后经乱不知所在。
（选自《池北偶谈·卷十六·谈艺六》）
【注释】①榼（kē) ：古代盛酒或贮水的器具。②疃（tuǎn）：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。
16. 下列对种田人王清臣的介绍不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 过去有田地 B. 害怕徭役
C. 现在给别人耕种 D. 年幼时没读过书
【解析】D. 根据原文“少曾读书 ”可知年幼时曾读过书。
17. 张远度来到“ 地多桃花林 ”（用本文语句回答）的“颍南之中村 ”，见到王清臣，主动与他交谈，原因是 王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很 是惊奇 （用自己的话回答）。（4分）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 见耕而歌者 知之者不如好之者（《＜论语＞十二章》）
B. 听之，皆杜诗也 择其善者而从之（《＜论语＞十二章》）
C. 读而爱之 三十而立（《＜论语＞十二章》）
D. 故尝歌 温故而知新（《＜论语＞十二章》）
【解析】A. ……的人；B. 代词；C. 表承接；D. 所以/学过的知识。
【参考译文】
天启初年，颍川张远度在颍南的中村买了田地，田地（旁边）有很多桃花林。一天，（张远度）带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，在村庄里来回走着，张远度听到（吟诵的内容）都是杜甫的诗。（张远度）于是喊他与他搭话，种田人自称姓王，名叫清臣，过去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地交给他的本族人，现在给别人耕种。（种田人）年幼时曾读过书。有个客人在他家丢失了一本书，（这本）书无头无尾，（种田人）读着读着就喜欢上了，所以经常吟诵（杜诗），也不知道杜甫是个什么人。过几天，张远度到他家拜访，看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清，都是（种田人）写的诗，后来（这些诗）经过战乱不知道在哪里了。
塞下曲 [唐]陈去疾
春至金河① 雪似花，萧条玉塞②但胡沙。
晓来重上关城望，惟见惊尘③不见家。
塞下曲
[明]谢榛
青海城边秋草稀，黄沙碛里夜云飞。
将军不寐听刁斗④ , 月上辕门探马归。
【注释】①金河：河名。②玉塞：玉门关的别称。③惊尘：车马疾驶扬起的尘土。④刁斗：古代军中白天用来烧饭，晚上用来敲击巡更的用具。
19. 上面两首诗中都出现的情景是（ B ）（3分）
A. 大雪如花 B. 茫茫大漠 C. 夜云横飞 D. 秋草稀疏
20. 两诗均为边塞诗，人物心境却不尽相同。第一首诗中主人公晓登关城，思乡殷殷；第二首诗中将军深夜不寐，又是什么心境呢？请你结合诗歌分析。（4分）
刁斗声声，烘托出将军不安的心情；将军深夜不眠，表明将军担忧战事，内心焦虑。
四、综合运用（共3道小题，15分）
贵州花灯戏是一种古老的传统戏曲剧种，充满着浓郁的乡土气息和民族特色。贵州某校为了弘扬地方文化，展现花灯戏的魅力，举办了花灯戏宣传文化周 系列活动。
21 . 下面是学生会收集的有关花灯戏的内容，语序最合理的一项是（ D ）
（3分）
①花灯戏起初的表演形式是花灯歌舞，多为二人转，后到三人转，再到多人转。
②起源于明朝洪武年间“调北征南 ”的贵州花灯戏， 由闹灯习俗演变为舞台表演。
③花灯戏主要流行于重庆秀山及渝、湘、黔周边毗邻地区。
④龙里太平花灯戏让这一古老民间戏剧艺术形式得以展示和传承。
⑤其中龙里太平花灯戏在当地政府的保护与支持下，已传承发展出“生旦净丑 ”剧唱、台上台下互动表演等多种表演形式。
A. ①③②⑤④ B. ①②③⑤④
C. ③②①④⑤ D. ③②①⑤④
【解析】第③句写花灯戏流行的地区。第②句写花灯戏的历史发展，第①句进一步细写花灯戏表演形式的发展，所以②①应连在一起。第⑤句中的“其中 ”一词紧承上文，第④句对第⑤句中的龙里太平花灯戏作出评价，所以⑤④应连在一起。根据选项，排序为③②①⑤④ , 故选D。
22. 下面是校团委邀请贵州花灯戏的领头人邵志庆老师的邀请函，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
邀请函 尊敬的邵老师： 您好！ ①为营造良好的文化氛围，②激发同学们了解花灯戏，③引导他们从花灯戏中感受传统文化的魅力，④我校拟于12月25日14时，⑤在学校报告厅举办以“ 了解地方文化，走进贵州花灯戏 ”为主题的文化分享活动，⑥请您务必莅临指导！ 校团委 2024年12月23 日
第②句成分残缺，可在“花灯戏 ”后加上“ 的热情 ”。第⑥句语言不得体，可改为“诚邀您莅临指导 ”。
23. 学校记者站的小记者采访了贵州花灯戏的领头人邵志庆老师，请根据下面内容推断小记者提出的两个采访问题。注意问题要有针对性，语言得体。（6分）
小记者：“① 您认为贵州花灯戏具有哪些文化价值？ ”
邵老师：“贵州花灯戏载歌载舞、形式活泼，每逢婚丧嫁娶及年节庆典，不论城镇乡村，都要演灯、观灯。它已成为贵州城乡广大人民群众生活中不可或缺的组成部分，是一种参与人数最多、涉及人群最广的文化娱乐形式，还是整合村与村之间、人与人之间、人与自然节令之间关系最有效、最重要的文化形
态，也是偏远地区的群众接受人伦道德启蒙，普及民族传统文化的主要方式之一。 ”
小记者：“② 您认为应该如何发展花灯戏？ ”
邵老师：“要想把花灯戏传承并发展下去，需要在音乐、语言、舞蹈等方面进行革新，使其在保留特点的前提下符合大众审美。同时要加大宣传力度，使大众了解熟悉花灯艺术。 ”
五、写作能力（60分）
24 . 玩，是孩子的天性； 玩，也是一门学问。有些中学生，沉迷于网络游戏和手机，不利于身心健康。但有一些中学生，却玩得很有品位： 小发明、 小制作、读书、打球、唱歌……既可愉悦身心，又能全面发展。课余时间，
你是怎样玩的？
请以“这样玩，真好！ ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确“玩 ”的方式和含义。
（2）详略得当，充分表现“玩 ”的过程、结果、影响。
（3）有逻辑地表达自己从中获得的感受、发现、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七上语文期中质量评价03
贵州等地适用
范围： 1-3单元
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
贵州不仅有丰富的物产，还有如诗如画的美景。贵州的水上森林就是人间的仙境，人迹罕至。许多游人在这里游玩，如同神仙一般yōu rán① 悠然 自得。这 里所有树木的根都紧紧地、深深地扎在石头中。水中的石头被树根缠绕，错综复
杂。石头也被水流冲刷出了深浅不一的印痕。这里的树枝繁叶绿，是鸟儿无遮拦天空下的yīn② 荫 蔽；那绿叶在阳光的映照下，映出点点繁星一般的绿意，撒下了一片绿色的光yùn③ 晕 。树上传来一阵絮絮低语，难道是鸟儿们在开演讲比赛？原来鸟儿们正在唱着婉转的曲子，呼朋引伴地卖弄着清脆的歌喉呢！
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）（3分）
A. 人迹罕至 B. 婉转 C. 呼朋引伴 D. 卖弄
【解析】A. “人迹罕至 ”意思是少有人来。用在此处与后文“许多游人在这里游玩 ”相矛盾。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） 强欲登高去 ，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2） 日月之行，若出其中； 星汉灿烂 ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。（马致远《天净沙·秋思》）
（4） 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）子在川上曰：“ 逝者如斯夫 ，不舍昼夜。 ”（《＜论语＞十二章》）
（6）春天像小姑娘， 花枝招展的 ，笑着，走着。（朱自清《春》）
（7）兴趣是最好的老师，正如《＜论语＞十二章》中孔子所言： 知之者不如 好之者 ， 好之者不如乐之者 。
（8）《＜论语＞十二章》中表示既要从正面学习，又要从反面借鉴的句子是： 择其善者而从之 ， 其不善者而改之 。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 泰戈尔是印度作家、诗人，他的主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》等。
B. “家君 ”是对人谦称自己的父亲，常用的谦辞还有舍弟、愚见、敝人、见谅等。
C. 史铁生，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
D. 李白，盛唐浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗圣 ”。
【解析】D. 李白被誉为“诗仙 ”，杜甫被誉为“诗圣 ”。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下面语段中的“她 ”是（ B ）（3分）
她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“ 叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！ ”她说。
A. 长妈妈 B. 衍太太 C. 母亲 D. 祥林嫂
【解析】B. 语段选自鲁迅《朝花夕拾》 中《父亲的病》 一文， “她 ”是指衍太太。
7. 《朝花夕拾》中很多细节体现了鲁迅救国救民的爱国精神。请从《藤野先生》和《范爱农》两个篇目中任选一篇，结合相关内容，谈一谈鲁迅先生的爱国精神。 （2分）
（示例一）《藤野先生》：鲁迅为寻求救国救民道路到日本学医，在东京，厌恶部分清国留学生不学无术的丑态，就去了仙台；对日暮里和水户两处地名牢记不忘；在仙台，因匿名信事件和看电影事件，对弱国子民所受的歧视和侮辱感到愤懑，为国人的麻木表现而痛心，所以决定弃医从文。
（示例二）《范爱农》：鲁迅在日本留学时听说了革命者徐锡麟和秋瑾被清政府杀害的消息，主张打电报到北京，痛斥满清政府的无人道；在青年学生要办报监督军政府，希望鲁迅做发起人时，他答应了邀请。
（二）现代文阅读
一畦青绿
厉彦林
①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面 ”的春天迎进了小院。
②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复地力。
③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、蜡梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、 白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。
④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。
⑤种菜的区域是我家的“菜篮子 ”。 白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。
⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。 ”
⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。
⑧刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。 她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！ ”
⑨“人误地一时，地误人一年。 ”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。
⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。
贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。
（选自《人民 日报》，有修改）
8. 下列事件在文中未出现的一项是（ A ）（3分）
A. “我 ”购买西红柿、 白菜和茄子苗并栽种。
B. 父母生前将对子女的嘱咐栽进菜园里。
C. 妻子将青绿的时令菜从菜园搬到餐桌。
D. 小孙女来到菜园地认真学习种小白菜。
【解析】A. 根据第⑨段可知，应是“我购买西红柿、辣椒和茄子苗并栽种 ”。
9. 下列对选文第 段画线句的理解不恰当的一项是（ D ）（3分）
A. 只要播种就有收获，收获的多少在于自己付出的多少。
B. 劳动是快乐的，中华民族以勤劳耕种济世，收获幸福。
C. 一畦青绿的方寸之地，传达的是传统文化的济世之道。
D. 贫瘠的土地也能长出丰盛的蔬果，不要放弃任何土地。
【解析】D. 文中没有表现出这一点。
10. 选文第③段的景物描写有特色，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第
③段进行赏析。（4分）
作者调动了各种感觉器官，从视觉、听觉的角度描写景物，使景物描写得有声有色，鲜活生动；作者先写喜鹊在玉兰树上搭窝、麻雀在连翘花丛嬉戏，后写鸟儿们在新翻的土中寻找食物，按照由高到低的顺序，层次井然。（其他角度亦可）
11. 关于选文主题的讨论，甲同学关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道 ”一句，乙同学关注第⑩段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境 ”一句。你更倾向于哪种看法？请说明理由。（4分）
示例：我更倾向于甲同学。理由：文中写到小院中的小菜园带给父母、妻子和年幼的小孙女几代人劳动的快乐，文章结尾作者由此想到中华民族千百年来勤劳耕种的济世之道，引发读者对劳动意义的思考。第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道 ”一句更契合文章主旨。
地菜花
吴脉英
①地菜花，是我心头的愧疚。
②家乡有在农历三月初三用地菜花煮鸡蛋吃的习俗。那一年，我读初一。三月初三的清晨，母亲将满满一担地菜花放在院中，准备挑到菜场去卖。箩筐中的地菜花，两尺多长，一把把齐齐整整，晶绿的叶片，细小的白花， 白皙的须根，无一丝杂草，无一片败叶。一旁的母亲，虽然大清早劳作过，但头发已经梳得整整齐齐，无一丝乱发，一双不大的眼睛闪着快乐的光芒，母亲的裤脚湿透，但已经洗刷过，干净没有泥巴。地菜花是麻利的她一大早去田间地头扯了清洗好的。本可头天弄好第二天再直接担去卖，母亲实诚，她说当天清晨摘来淘洗的地菜花更新鲜，卖相更好。母亲说过，别看它们又小又不起眼，能充饥能治病，作用大着去了。
③我背了书包上学前，记起要交一笔十几元的资料费，便向母亲要钱。母亲面露难色，一双不大的眼睛讨好地望向我：“ 能不能缓缓？我凑齐了给你送去。 ”想着没钱按时交费会被人笑话，我心底窜起一股火，冲母亲嚷道：“为什么总是没钱呢？！为什么别人有钱交呢？！ ”母亲的脸瞬间严肃起来：“你要体谅一下…… ”不等母亲说完，我从箩筐中抄起一大抱地菜花，冲到屋后的田埂上，一把一把使劲扔进水田里。我哭着跑向学校，丝毫不理会身后母亲的呼喊……
④那天早自习还没结束，我正烦躁地读着书，瞥见窗外站着一个矮瘦的身影。我的心一紧：是母亲！黑旧的草帽，压着一张黝黑的脸，一绺被汗湿的头发贴在眉角边。那双不大的眼睛焦急又胆怯地朝教室里搜寻着。我跑到走廊里，看她眼角不知挂着泪水还是汗水。我接过母亲递来的有些湿的一叠钱，钱贴着半枚地菜花的叶子，我一句话没说，头也不回地进了教室。
⑤那年那时，父亲承包的建筑工程不仅没赚到钱，还欠下一大笔债。农历二月十五是新洲流传了八百多年的花朝节。父亲用工地的剩木料做了大大小小的桌椅板凳，母亲陪着他用板车拖了，去赶花朝节前后一个乡镇到另一个乡镇的一场场集市；母亲把菜地里一茬茬的菜挑到菜场去叫卖……父母如何度过那段艰难的日子，母亲又是如何一天天支撑着这个家，年少的我是未曾在意过的，但我从没听到过母亲的怨言。
⑥三十多年来，我不忍去想象，又常常去想象和叩问：母亲立在池塘中清洗地菜花上的泥浆的腰身是被我粗暴蛮横的话语压弯的吧？那滑过脸颊的泪是为不谙世间愁苦的我的未来担忧而落的吧？那挑着沉重的地菜花路遇熟人打招呼时的笑是强挤出的吧？她在菜场里的一声声叫卖是急切的吧？揣着钱赶往学校的脚步是匆忙的吧？挑着空箩筐退出校门的心情是如释重负又空落透凉的吧？
⑦我一直没有勇气向母亲提起地菜花的事。我不知道她是否还记得，但我知道她早就原谅了我。后来凡是村里哪家的女孩子不听话，母亲会这样劝说：“不急，会好的。你看我家脉英，以前也顶嘴，现在可好了！ ”
⑧我的确再没对母亲说过一句重话；我还熟稔说些抚慰她的话；即使对她偶尔过失的指出，用词和语气也极尽温软，怕扰伤她的心。但随着年岁增长，愈来愈深重的愧疚，还是时时袭来，令我如鲠在喉、如石碜牙。
⑨每年的三月三，我会拿一半地菜花煮鸡蛋，另一半把则置于桌上。看见地菜花，我的眼前就闪现出母亲衰老笨重的身形，闪现她因眼皮下垂变得更小的双眼。那眯笑着的两线眼光，温和里又藏着叫我心碎的孱弱。
⑩今年三月三，地菜花又上了桌，某一 日，我蓦地发现，那半把地菜花的枝茎花叶都已枯干，但一个个籽囊却倔强地杵立在细如线的支茎上，让我明白即使凋败，也藏着能传承下去的爱、生机和希望。
（选自《西部散文选刊》，有删改）
12. 通读全文，根据“我要资料费未果 ”“母亲给我送资料费 ”“我对母亲说话温
软 ”这三个事件，“我 ”对母亲情感变化正确的一项是（ C ）（3分）
A. 愤怒——感激——愧疚 B. 愤怒——心疼——感激
C. 愤怒——冷淡——愧疚 D. 愤怒——感激——心疼
13. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ B ）（3分）
A. 以“地菜花 ”为题，以此为线索，贯穿全文。
B. 第⑥段连续用六个反问句，对文章主题没有多大意义，可以删除此段。
C. 第⑨段中“衰老笨重 ”“孱弱 ”二词写出了“我 ”对母亲的心疼。
D. 第⑩段中“倔强地杵立 ”写出“我 ”对母亲的敬佩之情。
【解析】B. 第⑥段连续用六个反问句，内容上，写出“我 ”对母亲的理解，表达“我 ”对母亲的愧疚；结构上，照应前文，又引起下文“我 ”的转变。不能删除。
14. 请从词语运用或描写方法的角度，赏析第④段画线的句子。（4分）
示例一：“焦急 ”“搜寻 ”写出了母亲担忧“我 ”未交资料费而急切的心理，表现母亲对“我 ”的关爱。
示例二：“胆怯 ”“压 ”写出母亲害怕自己相貌粗俗而给孩子丢脸的心理，表现母亲善解人意。
示例三：运用外貌、神态描写，生动传神地写出母亲既急于送资料费，又担心自己会因相貌粗俗给孩子丢脸的矛盾心理，表现母亲对“我 ”的关爱和善解人意。
15. 文章开头写道“地菜花，是我心头的愧疚 ”，但读完全文，发现愧疚多是对母亲的。结合全文，说说地菜花和母亲之间的联系。（4分）
母亲任劳任怨、不辞辛苦，靠着卖地菜花度过那段艰难的日子，一天天支撑着这个家，这让“我 ”看到地菜花就想到了母亲。正如结尾处所写的“地菜花的枝茎花叶都已枯干，但一个个籽囊却倔强地杵立在细如线的支茎上 ”一样，母亲即使瘦小、衰老，对“我 ”的爱也像籽囊一样存在，并被“我 ”感知到，传承下去。
（三）古代诗文阅读
耕者王清臣
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一 日，携榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃② 间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③ , 皆所作诗，后经乱不知所在。
（选自《池北偶谈·卷十六·谈艺六》）
【注释】①榼（kē) ：古代盛酒或贮水的器具。②疃（tuǎn）：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。
16. 下列对种田人王清臣的介绍不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 过去有田地 B. 害怕徭役
C. 现在给别人耕种 D. 年幼时没读过书
【解析】D. 根据原文“少曾读书 ”可知年幼时曾读过书。
17. 张远度来到“ 地多桃花林 ”（用本文语句回答）的“颍南之中村 ”，见到王清臣，主动与他交谈，原因是 王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很 是惊奇 （用自己的话回答）。（4分）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 见耕而歌者 知之者不如好之者（《＜论语＞十二章》）
B. 听之，皆杜诗也 择其善者而从之（《＜论语＞十二章》）
C. 读而爱之 三十而立（《＜论语＞十二章》）
D. 故尝歌 温故而知新（《＜论语＞十二章》）
【解析】A. ……的人；B. 代词；C. 表承接；D. 所以/学过的知识。
【参考译文】
天启初年，颍川张远度在颍南的中村买了田地，田地（旁边）有很多桃花林。一天，（张远度）带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，在村庄里来回走着，张远度听到（吟诵的内容）都是杜甫的诗。（张远度）于是喊他与他搭话，种田人自称姓王，名叫清臣，过去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地交给他的本族人，现在给别人耕种。（种田人）年幼时曾读过书。有个客人在他家丢失了一本书，（这本）书无头无尾，（种田人）读着读着就喜欢上了，所以经常吟诵（杜诗），也不知道杜甫是个什么人。过几天，张远度到他家拜访，看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清，都是（种田人）写的诗，后来（这些诗）经过战乱不知道在哪里了。
塞下曲 [唐]陈去疾
春至金河① 雪似花，萧条玉塞②但胡沙。
晓来重上关城望，惟见惊尘③不见家。
塞下曲
[明]谢榛
青海城边秋草稀，黄沙碛里夜云飞。
将军不寐听刁斗④ , 月上辕门探马归。
【注释】①金河：河名。②玉塞：玉门关的别称。③惊尘：车马疾驶扬起的尘土。④刁斗：古代军中白天用来烧饭，晚上用来敲击巡更的用具。
19. 上面两首诗中都出现的情景是（ B ）（3分）
A. 大雪如花 B. 茫茫大漠 C. 夜云横飞 D. 秋草稀疏
20. 两诗均为边塞诗，人物心境却不尽相同。第一首诗中主人公晓登关城，思乡殷殷；第二首诗中将军深夜不寐，又是什么心境呢？请你结合诗歌分析。（4分）
刁斗声声，烘托出将军不安的心情；将军深夜不眠，表明将军担忧战事，内心焦虑。
四、综合运用（共3道小题，15分）
贵州花灯戏是一种古老的传统戏曲剧种，充满着浓郁的乡土气息和民族特色。贵州某校为了弘扬地方文化，展现花灯戏的魅力，举办了花灯戏宣传文化周 系列活动。
21 . 下面是学生会收集的有关花灯戏的内容，语序最合理的一项是（ D ）
（3分）
①花灯戏起初的表演形式是花灯歌舞，多为二人转，后到三人转，再到多人转。
②起源于明朝洪武年间“调北征南 ”的贵州花灯戏， 由闹灯习俗演变为舞台表演。
③花灯戏主要流行于重庆秀山及渝、湘、黔周边毗邻地区。
④龙里太平花灯戏让这一古老民间戏剧艺术形式得以展示和传承。
⑤其中龙里太平花灯戏在当地政府的保护与支持下，已传承发展出“生旦净丑 ”剧唱、台上台下互动表演等多种表演形式。
A. ①③②⑤④ B. ①②③⑤④
C. ③②①④⑤ D. ③②①⑤④
【解析】第③句写花灯戏流行的地区。第②句写花灯戏的历史发展，第①句进一步细写花灯戏表演形式的发展，所以②①应连在一起。第⑤句中的“其中 ”一词紧承上文，第④句对第⑤句中的龙里太平花灯戏作出评价，所以⑤④应连在一起。根据选项，排序为③②①⑤④ , 故选D。
22. 下面是校团委邀请贵州花灯戏的领头人邵志庆老师的邀请函，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
邀请函 尊敬的邵老师： 您好！ ①为营造良好的文化氛围，②激发同学们了解花灯戏，③引导他们从花灯戏中感受传统文化的魅力，④我校拟于12月25日14时，⑤在学校报告厅举办以“ 了解地方文化，走进贵州花灯戏 ”为主题的文化分享活动，⑥请您务必莅临指导！ 校团委 2024年12月23 日
第②句成分残缺，可在“花灯戏 ”后加上“ 的热情 ”。第⑥句语言不得体，可改为“诚邀您莅临指导 ”。
23. 学校记者站的小记者采访了贵州花灯戏的领头人邵志庆老师，请根据下面内容推断小记者提出的两个采访问题。注意问题要有针对性，语言得体。（6分）
小记者：“① 您认为贵州花灯戏具有哪些文化价值？ ”
邵老师：“贵州花灯戏载歌载舞、形式活泼，每逢婚丧嫁娶及年节庆典，不论城镇乡村，都要演灯、观灯。它已成为贵州城乡广大人民群众生活中不可或缺的组成部分，是一种参与人数最多、涉及人群最广的文化娱乐形式，还是整合村与村之间、人与人之间、人与自然节令之间关系最有效、最重要的文化形
态，也是偏远地区的群众接受人伦道德启蒙，普及民族传统文化的主要方式之一。 ”
小记者：“② 您认为应该如何发展花灯戏？ ”
邵老师：“要想把花灯戏传承并发展下去，需要在音乐、语言、舞蹈等方面进行革新，使其在保留特点的前提下符合大众审美。同时要加大宣传力度，使大众了解熟悉花灯艺术。 ”
五、写作能力（60分）
24 . 玩，是孩子的天性； 玩，也是一门学问。有些中学生，沉迷于网络游戏和手机，不利于身心健康。但有一些中学生，却玩得很有品位： 小发明、 小制作、读书、打球、唱歌……既可愉悦身心，又能全面发展。课余时间，
你是怎样玩的？
请以“这样玩，真好！ ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确“玩 ”的方式和含义。
（2）详略得当，充分表现“玩 ”的过程、结果、影响。
（3）有逻辑地表达自己从中获得的感受、发现、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
统编版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文期中质量评价03
范围：第1-3单元
满分：120分(其中卷面书写占5分) 时间：150分钟
贵州等地适用
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。
（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
贵州不仅有丰富的物产，还有如诗如画的美景。贵州的水上森林就是人间的仙
境，人．迹．罕．至．。许多游人在这里游玩，如同神仙一般yōu rán① 自得。这
里所有树木的根都紧紧地、深深地扎在石头中。水中的石头被树根缠绕，错综复
杂。石头也被水流冲刷出了深浅不一的印痕。这里的树枝繁叶绿，是鸟儿无遮拦天
空下的yīn② 蔽；那绿叶在阳光的映照下，映出点点繁星一般的绿意，撒下
了一片绿色的光yùn③ 。树上传来一阵絮絮低语，难道是鸟儿们在开演讲比
赛？原来鸟儿们正在唱着婉．转．的曲子，呼．朋．引．伴．地卖．弄．着清脆的歌喉呢！
悠然
荫
晕
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）（3分）
A. 人迹罕至 B. 婉转 C. 呼朋引伴 D. 卖弄
【解析】A. “人迹罕至”意思是少有人来。用在此处与后文“许多游人在这里
游玩”相矛盾。
A
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） ，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 。（马致远《天净沙·秋
思》）
（4） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）子在川上曰：“ ，不舍昼夜。”（《＜论语＞十二章》）
（6）春天像小姑娘， ，笑着，走着。（朱自清《春》）
（7）兴趣是最好的老师，正如《＜论语＞十二章》中孔子所言：
， 。
（8）《＜论语＞十二章》中表示既要从正面学习，又要从反面借鉴的句子
是： ， 。
强欲登高去
星汉灿烂
古道西风瘦马
不知何处吹芦管
逝者如斯夫
花枝招展的
知之者不如
好之者
好之者不如乐之者
择其善者而从之
其不善者而改之
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 泰戈尔是印度作家、诗人，他的主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》等。
B. “家君”是对人谦称自己的父亲，常用的谦辞还有舍弟、愚见、敝人、见谅
等。
C. 史铁生，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合
欢树》等。
D. 李白，盛唐浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗圣”。
【解析】D. 李白被誉为“诗仙”，杜甫被誉为“诗圣”。
D
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下面语段中的“她”是（ B ）（3分）
她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸
锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。
A. 长妈妈 B. 衍太太 C. 母亲 D. 祥林嫂
【解析】B. 语段选自鲁迅《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，“她”是指
衍太太。
B
7. 《朝花夕拾》中很多细节体现了鲁迅救国救民的爱国精神。请从《藤野先生》和
《范爱农》两个篇目中任选一篇，结合相关内容，谈一谈鲁迅先生的爱国精神。
（2分）
（示例一）《藤野先生》：鲁迅为寻求救国救民道路到日本学医，在东京，厌恶
部分清国留学生不学无术的丑态，就去了仙台；对日暮里和水户两处地名牢记不
忘；在仙台，因匿名信事件和看电影事件，对弱国子民所受的歧视和侮辱感到愤
懑，为国人的麻木表现而痛心，所以决定弃医从文。
（示例二）《范爱农》：鲁迅在日本留学时听说了革命者徐锡麟和秋瑾被清政府
杀害的消息，主张打电报到北京，痛斥满清政府的无人道；在青年学生要办报监
督军政府，希望鲁迅做发起人时，他答应了邀请。
（二）现代文阅读
一畦青绿
厉彦林
①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱
琵琶半遮面”的春天迎进了小院。
②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌
进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复
垦平整、恢复地力。
③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、蜡梅和柿树；北侧南北成畦，成
为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也聚在院南的连翘
花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝
条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不
停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美
食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐
儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，与院里的蔬菜共享时
令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。
④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽
尖探出绿脑袋，春意萌动了。
⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红
柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味
道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。
⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们
望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要
轻，别把根拽坏了。”
⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，
又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，
味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。
⑧刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。 她认真学习种
小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，
然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜
菜！”
⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市
场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住
苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。
⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然
幽雅、清新恬静的田园意境。
贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情
满园，春不老。
（选自《人民日报》，有修改）
8. 下列事件在文中未出现的一项是（ A ）（3分）
A. “我”购买西红柿、白菜和茄子苗并栽种。
B. 父母生前将对子女的嘱咐栽进菜园里。
C. 妻子将青绿的时令菜从菜园搬到餐桌。
D. 小孙女来到菜园地认真学习种小白菜。
【解析】A. 根据第⑨段可知，应是“我购买西红柿、辣椒和茄子苗并栽种”。
A
9. 下列对选文第 段画线句的理解不恰当的一项是（ D ）（3分）
A. 只要播种就有收获，收获的多少在于自己付出的多少。
B. 劳动是快乐的，中华民族以勤劳耕种济世，收获幸福。
C. 一畦青绿的方寸之地，传达的是传统文化的济世之道。
D. 贫瘠的土地也能长出丰盛的蔬果，不要放弃任何土地。
【解析】D. 文中没有表现出这一点。
D
10. 选文第③段的景物描写有特色，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第
③段进行赏析。（4分）
作者调动了各种感觉器官，从视觉、听觉的角度描写景物，使景物描写得有声
有色，鲜活生动；作者先写喜鹊在玉兰树上搭窝、麻雀在连翘花丛嬉戏，后写
鸟儿们在新翻的土中寻找食物，按照由高到低的顺序，层次井然。（其他角度
亦可）
11. 关于选文主题的讨论，甲同学关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和
纯天然味道”一句，乙同学关注第⑩段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新
恬静的田园意境”一句。你更倾向于哪种看法？请说明理由。（4分）
示例：我更倾向于甲同学。理由：文中写到小院中的小菜园带给父母、妻子和
年幼的小孙女几代人劳动的快乐，文章结尾作者由此想到中华民族千百年来勤
劳耕种的济世之道，引发读者对劳动意义的思考。第⑤段“我坚持用农家肥，
追求绿色生态和纯天然味道”一句更契合文章主旨。
地菜花
吴脉英
①地菜花，是我心头的愧疚。
②家乡有在农历三月初三用地菜花煮鸡蛋吃的习俗。那一年，我读初一。三月
初三的清晨，母亲将满满一担地菜花放在院中，准备挑到菜场去卖。箩筐中的地菜
花，两尺多长，一把把齐齐整整，晶绿的叶片，细小的白花，白皙的须根，无一丝
杂草，无一片败叶。一旁的母亲，虽然大清早劳作过，但头发已经梳得整整齐齐，
无一丝乱发，一双不大的眼睛闪着快乐的光芒，母亲的裤脚湿透，但已经洗刷过，
干净没有泥巴。地菜花是麻利的她一大早去田间地头扯了清洗好的。本可头天弄好
第二天再直接担去卖，母亲实诚，她说当天清晨摘来淘洗的地菜花更新鲜，卖相更
好。母亲说过，别看它们又小又不起眼，能充饥能治病，作用大着去了。
③我背了书包上学前，记起要交一笔十几元的资料费，便向母亲要钱。母亲面
露难色，一双不大的眼睛讨好地望向我：“能不能缓缓？我凑齐了给你送去。”想
着没钱按时交费会被人笑话，我心底窜起一股火，冲母亲嚷道：“为什么总是没钱
呢？！为什么别人有钱交呢？！”母亲的脸瞬间严肃起来：“你要体谅一下……”
不等母亲说完，我从箩筐中抄起一大抱地菜花，冲到屋后的田埂上，一把一把使劲
扔进水田里。我哭着跑向学校，丝毫不理会身后母亲的呼喊……
④那天早自习还没结束，我正烦躁地读着书，瞥见窗外站着一个矮瘦的身影。
我的心一紧：是母亲！黑旧的草帽，压着一张黝黑的脸，一绺被汗湿的头发贴在眉
角边。那双不大的眼睛焦急又胆怯地朝教室里搜寻着。我跑到走廊里，看她眼角不
知挂着泪水还是汗水。我接过母亲递来的有些湿的一叠钱，钱贴着半枚地菜花的叶
子，我一句话没说，头也不回地进了教室。
⑤那年那时，父亲承包的建筑工程不仅没赚到钱，还欠下一大笔债。农历二月
十五是新洲流传了八百多年的花朝节。父亲用工地的剩木料做了大大小小的桌椅板
凳，母亲陪着他用板车拖了，去赶花朝节前后一个乡镇到另一个乡镇的一场场集
市；母亲把菜地里一茬茬的菜挑到菜场去叫卖……父母如何度过那段艰难的日子，
母亲又是如何一天天支撑着这个家，年少的我是未曾在意过的，但我从没听到过母
亲的怨言。
⑥三十多年来，我不忍去想象，又常常去想象和叩问：母亲立在池塘中清洗地
菜花上的泥浆的腰身是被我粗暴蛮横的话语压弯的吧？那滑过脸颊的泪是为不谙世
间愁苦的我的未来担忧而落的吧？那挑着沉重的地菜花路遇熟人打招呼时的笑是强
挤出的吧？她在菜场里的一声声叫卖是急切的吧？揣着钱赶往学校的脚步是匆忙的
吧？挑着空箩筐退出校门的心情是如释重负又空落透凉的吧？
⑦我一直没有勇气向母亲提起地菜花的事。我不知道她是否还记得，但我知道
她早就原谅了我。后来凡是村里哪家的女孩子不听话，母亲会这样劝说：“不急，
会好的。你看我家脉英，以前也顶嘴，现在可好了！”
⑧我的确再没对母亲说过一句重话；我还熟稔说些抚慰她的话；即使对她偶尔
过失的指出，用词和语气也极尽温软，怕扰伤她的心。但随着年岁增长，愈来愈深
重的愧疚，还是时时袭来，令我如鲠在喉、如石碜牙。
⑨每年的三月三，我会拿一半地菜花煮鸡蛋，另一半把则置于桌上。看见地菜
花，我的眼前就闪现出母亲衰老笨重的身形，闪现她因眼皮下垂变得更小的双眼。
那眯笑着的两线眼光，温和里又藏着叫我心碎的孱弱。
⑩今年三月三，地菜花又上了桌，某一日，我蓦地发现，那半把地菜花的枝茎
花叶都已枯干，但一个个籽囊却倔强地杵立在细如线的支茎上，让我明白即使凋
败，也藏着能传承下去的爱、生机和希望。
（选自《西部散文选刊》，有删改）
12. 通读全文，根据“我要资料费未果”“母亲给我送资料费”“我对母亲说话温
软”这三个事件，“我”对母亲情感变化正确的一项是（ C ）（3分）
A. 愤怒——感激——愧疚 B. 愤怒——心疼——感激
C. 愤怒——冷淡——愧疚 D. 愤怒——感激——心疼
C
13. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ B ）（3分）
A. 以“地菜花”为题，以此为线索，贯穿全文。
B. 第⑥段连续用六个反问句，对文章主题没有多大意义，可以删除此段。
C. 第⑨段中“衰老笨重”“孱弱”二词写出了“我”对母亲的心疼。
D. 第⑩段中“倔强地杵立”写出“我”对母亲的敬佩之情。
【解析】B. 第⑥段连续用六个反问句，内容上，写出“我”对母亲的理解，表
达“我”对母亲的愧疚；结构上，照应前文，又引起下文“我”的转变。不能
删除。
B
14. 请从词语运用或描写方法的角度，赏析第④段画线的句子。（4分）
示例一：“焦急”“搜寻”写出了母亲担忧“我”未交资料费而急切的心理，
表现母亲对“我”的关爱。
示例二：“胆怯”“压”写出母亲害怕自己相貌粗俗而给孩子丢脸的心理，表
现母亲善解人意。
示例三：运用外貌、神态描写，生动传神地写出母亲既急于送资料费，又
担心自己会因相貌粗俗给孩子丢脸的矛盾心理，表现母亲对“我”的关爱
和善解人意。
15. 文章开头写道“地菜花，是我心头的愧疚”，但读完全文，发现愧疚多是对母
亲的。结合全文，说说地菜花和母亲之间的联系。（4分）
母亲任劳任怨、不辞辛苦，靠着卖地菜花度过那段艰难的日子，一天天支撑着
这个家，这让“我”看到地菜花就想到了母亲。正如结尾处所写的“地菜花的
枝茎花叶都已枯干，但一个个籽囊却倔强地杵立在细如线的支茎上”一样，母
亲即使瘦小、衰老，对“我”的爱也像籽囊一样存在，并被“我”感知到，传
承下去。
（三）古代诗文阅读
耕者王清臣
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕
而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有
田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首
尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫
灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。
（选自《池北偶谈·卷十六·谈艺六》）
【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②疃（tuǎn）：村庄。③见旧
历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊
不清。
16. 下列对种田人王清臣的介绍不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 过去有田地 B. 害怕徭役
C. 现在给别人耕种 D. 年幼时没读过书
【解析】D. 根据原文“少曾读书”可知年幼时曾读过书。
D
17. 张远度来到“ ”（用本文语句回答）的“颍南之中村”，见到
王清臣，主动与他交谈，原因是
（用自己的话回答）。（4分）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 见耕而歌者． 知之者不如好之者．（《＜论语＞十二章》）
B. 听之．，皆杜诗也 择其善者而从之．（《＜论语＞十二章》）
C. 读而．爱之 三十而．立（《＜论语＞十二章》）
D. 故．尝歌 温故．而知新（《＜论语＞十二章》）
【解析】A. ……的人；B. 代词；C. 表承接；D. 所以/学过的知识。
地多桃花林
王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很
是惊奇
D
【参考译文】
天启初年，颍川张远度在颍南的中村买了田地，田地（旁边）有很多桃花林。
一天，（张远度）带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，在村庄里
来回走着，张远度听到（吟诵的内容）都是杜甫的诗。（张远度）于是喊他与他搭
话，种田人自称姓王，名叫清臣，过去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全
部的田地交给他的本族人，现在给别人耕种。（种田人）年幼时曾读过书。有个客
人在他家丢失了一本书，（这本）书无头无尾，（种田人）读着读着就喜欢上了，
所以经常吟诵（杜诗），也不知道杜甫是个什么人。过几天，张远度到他家拜访，
看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清，都是（种田人）写的诗，后来
（这些诗）经过战乱不知道在哪里了。
塞下曲
[唐]陈去疾
春至金河①雪似花，萧条玉塞②但胡沙。
晓来重上关城望，惟见惊尘③不见家。
塞下曲
[明]谢榛
青海城边秋草稀，黄沙碛里夜云飞。
将军不寐听刁斗④，月上辕门探马归。
【注释】①金河：河名。②玉塞：玉门关的别称。③惊尘：车马疾驶扬起的尘
土。④刁斗：古代军中白天用来烧饭，晚上用来敲击巡更的用具。
19. 上面两首诗中都出现的情景是（ B ）（3分）
A. 大雪如花 B. 茫茫大漠 C. 夜云横飞 D. 秋草稀疏
20. 两诗均为边塞诗，人物心境却不尽相同。第一首诗中主人公晓登关城，思乡殷
殷；第二首诗中将军深夜不寐，又是什么心境呢？请你结合诗歌分析。（4分）
刁斗声声，烘托出将军不安的心情；将军深夜不眠，表明将军担忧战事，内心
焦虑。
B
四、综合运用（共3道小题，15分）
贵州花灯戏是一种古老的传统戏曲剧种，充满着浓郁的乡土气息和民族特
色。贵州某校为了弘扬地方文化，展现花灯戏的魅力，举办了花灯戏宣传文化
周系列活动。
④龙里太平花灯戏让这一古老民间戏剧艺术形式得以展示和传承。
⑤其中龙里太平花灯戏在当地政府的保护与支持下，已传承发展出“生旦净
丑”剧唱、台上台下互动表演等多种表演形式。
A. ①③②⑤④ B. ①②③⑤④
C. ③②①④⑤ D. ③②①⑤④
【解析】第③句写花灯戏流行的地区。第②句写花灯戏的历史发展，第①句进一步细
写花灯戏表演形式的发展，所以②①应连在一起。第⑤句中的“其中”一词紧承上文，
第④句对第⑤句中的龙里太平花灯戏作出评价，所以⑤④应连在一起。根据选项，排
序为③②①⑤④，故选D。
21. 下面是学生会收集的有关花灯戏的内容，语序最合理的一项是（ D ）
（3分）
①花灯戏起初的表演形式是花灯歌舞，多为二人转，后到三人转，再到多人转。
②起源于明朝洪武年间“调北征南”的贵州花灯戏，由闹灯习俗演变为舞台表演。
③花灯戏主要流行于重庆秀山及渝、湘、黔周边毗邻地区。
D
22. 下面是校团委邀请贵州花灯戏的领头人邵志庆老师的邀请函，其中有两处表达
不妥，请找出来并修改。（6分）
邀请函
尊敬的邵老师：
您好！
①为营造良好的文化氛围，②激发同学们了解花灯戏，③引导他们从花灯
戏中感受传统文化的魅力，④我校拟于12月25日14时，⑤在学校报告厅举办以
“了解地方文化，走进贵州花灯戏”为主题的文化分享活动，⑥请您务必莅临
指导！
校团委
2024年12月23日
第②句成分残缺，可在“花灯戏”后加上“的热情”。第⑥句语言不得体，可
改为“诚邀您莅临指导”。
23. 学校记者站的小记者采访了贵州花灯戏的领头人邵志庆老师，请根据下面内容
推断小记者提出的两个采访问题。注意问题要有针对性，语言得体。（6分）
小记者：“① ”
邵老师：“贵州花灯戏载歌载舞、形式活泼，每逢婚丧嫁娶及年节庆典，不论
城镇乡村，都要演灯、观灯。它已成为贵州城乡广大人民群众生活中不可或缺
的组成部分，是一种参与人数最多、涉及人群最广的文化娱乐形式，还是整合
村与村之间、人与人之间、人与自然节令之间关系最有效、最重要的文化形
态，也是偏远地区的群众接受人伦道德启蒙，普及民族传统文化的主要方式之
一。”
小记者：“② ”
邵老师：“要想把花灯戏传承并发展下去，需要在音乐、语言、舞蹈等方面进
行革新，使其在保留特点的前提下符合大众审美。同时要加大宣传力度，使大
众了解熟悉花灯艺术。”
您认为贵州花灯戏具有哪些文化价值？
您认为应该如何发展花灯戏？
五、写作能力（60分）
24. 玩，是孩子的天性；玩，也是一门学问。有些中学生，沉迷于网络游戏和
手机，不利于身心健康。但有一些中学生，却玩得很有品位：小发明、小
制作、读书、打球、唱歌……既可愉悦身心，又能全面发展。课余时间，
你是怎样玩的？
请以“这样玩，真好！”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确“玩”的方式和含义。
（2）详略得当，充分表现“玩”的过程、结果、影响。
（3）有逻辑地表达自己从中获得的感受、发现、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
