人教版高中生物必修一 3.3 细胞核──系统的控制中心 教学设计

细胞核──系统的控制中心
时间：
地点：
授课教师：
教学目标：
（一）知识目标：
1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系
2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
（二）能力目标
1．通过资料分析，提高设计实验、分析实验结果得出结论的能力。
2．尝试制作真核细胞的三维结构模
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（三） 情感目标
1．体验科学工作的方法和过程。
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．
教学重点：
1．通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2．细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
教学难点：
1．让学生理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2．通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
教学方法：自主探究、师生互动（演示课件）
教学过程：
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
复习旧知，引题
教师引导学生复习细胞的基本结构（细胞膜、细胞质和细胞核）引出新课：细胞核──系统的控制中心
回答细胞的基本结构。
回忆旧知，创设问题情景，引出新课。
新知探究新知探究
一、细胞核有什么功能：（引导学生通过“资料分析”探究细胞核的功能，并展示课件。）资料一：（美西螈核移植实验） 问：此实验能得出什么结论？ 资料四：（伞藻嫁接与核移植实验） 问：伞藻嫁接实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验？ 伞藻核移植实验能得到什么结论？由资料一和资料四能说明细胞核的什么作用？（主要体现了生物性状的遗传由细胞核控制。）资料二：（蝾螈受精卵横缢实验） 问：此实验能得出什么结论？ 资料三：（变形虫去核及核移植实验） 问：此实验能得出什么结论？ 实验三和实验四能说明细胞核的什么作用？
（主要体现了细胞代谢是由细胞核控制的。） 二、为什么具有此功能──细胞核的结构（ 细胞核能成为细胞代谢和遗传的控制中心，这是由细胞核的结构决定的。引出对细胞结构。） 1.核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。2.核孔：实现核质之间物质交换和信息交流。 3.核仁：与某种RNA的合成以及于核糖体的形成有关。 4.染色质（染色体）：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。三：谁在承担这个功能──DNA遗传信息库→细胞核→染色质（体）→DNA→遗传信息→四、试制作真核细胞的三维结构模型（引导学生阅读P54-55相关内容）
五、细胞是一个统一的整体（引导学生阅读P55最后一段）
学生仔细阅读资料分析中的相关实验步骤，预测实验结果，解释原因，并依据结果得出结论。并在相应的位置做记录。学生阅读课本相关内容后识别、回答教师提出的问题，理解各结构的作用。学生总结：细胞核的功能：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心学生自主阅读
培养学生观察、思考、讨论、交流、归纳、迁移等综合性能力，增强学生学习的主动性，并训练学生的语言表述能力。训练学生的观察力、及分析归纳总结的能力。同时了解生物学家是如何围绕实验目的进行对照而设计实验步骤的。
在探讨细胞结构与功能相适应的过程中，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 ，并理解结构和功能的统一性。体验建构模型的过程，回顾细胞的基本结构的相关知识。
当堂巩固与训练
教师提问学生细胞核结构模式图中的各结构名称及功能。让学生完成课后练习及课辅中第36页的“随堂双基练习”。
学生回答教师的提问的问题。完成相关的练习。
检测学生的知识掌握情况及对知识的应用能力。
课后作业：
1.
制作真核细胞的三维结构模型。（要求要科学性、准确性、艺术性、成本低廉等等。）
2.完成课时作业（十）P112。
板书设计：第3节
细胞核──系统的控制中心
一、细胞核的功能
细胞核是细胞的代谢和遗传的控制中心，是遗传信息库
二、细胞核的结构
1.核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。2.核孔：实现核质之间物质交换和信息交流。
3.核仁：与某种RNA的合成以及于核糖体的形成有关。4.染色质（染色体）：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。