《拍手歌》教学设计
【教材分析】
本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到一一地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
【学情分析】
经过了一年的语文学习，学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种形式的学习活动。因此这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达与朗读课文，作为语文学习的根本。同时，考虑到学生的身心特点，教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。
【教学目标】
1.正确认读“世、界、孔、雀”等14个生字。
2.正确认读“孔雀、雄鹰”等词语，正确书写“拍、界”等10个生字。
3.激发学生保护动物的情感。
【教学重难点】
1.识字、写字，正确流利有节奏地朗读儿歌。
2.正确、熟练地朗读并背诵课文，能读出儿歌的节奏、韵律美，初步尝试自编拍手歌。
3.感受动物生活的快乐、自由，树立保护动物的意识
【教学准备】
学生自学单 PPT课件 板贴
【教学时间】
两课时
单元大情境
小小探险家们！欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将逐步深入探索大自然的不同领域，在趣味活动中完成对知识的学习与掌握。
情境导入
第三站：动物世界大冒险
小小探险家们，动物世界大冒险开始啦！我们要化身动物研究员，亮出观察眼！跟着《拍手歌》的节奏，模仿叫声、学做动作，深入发现动物们的独特本领。
组队创编属于你们的动物探险新歌！探索自然，发现奇妙！前进！
第一课时
一、游戏激趣，激发兴趣
1.课前激趣：看部位猜动物。（孔雀、老虎、熊猫）
你们真有一双善于发现的慧眼。
2.今天老师带大家一起学习一首儿歌，这是一首关于动物的儿歌。拿出小手和老师一起写课题。（板书：3拍手歌）。大家一起读！
3.师点拨“歌”，左边是哥，右边是欠，表示长大嘴巴打哈欠，唱歌也要张大嘴巴，因此带有“欠”字多与嘴巴动作有关。
任务一：初读感知，认识动物
二、初读感知，认识动物
1.师范读：拍手歌讲了什么呢？先听老师读一读，老师读书的时候请小朋友们要做到：字字入目，声声入耳。
2.学生自读：请小朋友们把书打开到第20页，自己读读《拍手歌》。注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书，书稍外斜。眼睛看字，字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）
初读提示：
①借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子②数一数共有几个小节。③圈出文中出现的几种动物。
3.出示词语：
（1）开列小火车读读动物们的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”和“灵”是后鼻音。
（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是百兽之王，非常勇猛，谁能读好它们的名称。“雄”和“猛”这两个字都是后鼻音读起来特别有力度，再读读。
你发现了什么？（都有隹、鸟字旁）。师讲解隹字旁、鸟字旁。鸟字旁我们很熟悉，表示跟“鸟”有关，“隹”是什么意思呢？（出示图片）对，就是指短尾鸟。
我们来看看这些动物都长什么样子。怪不得说“动物世界很新奇”。
任务二：精读感悟，感受新奇
三、精读感悟，感受新奇
1.这么多动物中，你对哪种动物最了解？请你来介绍。【超链接，根据学生回答点击相应动物片段】
（1）雄鹰：
小朋友们，最初这个“雄”字是指公鸟，现在指雄鹰有一双有力的翅膀，在天空中奋力地振动翅膀飞翔，越飞越高。（标红“飞翔”）现在你找到这对有力的翅膀了吗？这就是“雄鹰飞翔云彩间”。谁能读好它。（指读——齐读）
（2）雁群：
师：小朋友们，雁群们会在天上写哪些字呢？
还记得咱们一年级学过的《秋天》这篇课文吗？天空那么蓝，那么高。一群大雁排着队往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。这真是“天空雁群会写字”。谁来读好它，飞得可真高呀！飞得可真有力呀！（指读——齐读）
（3）猛虎
师：猛虎藏在哪里呢？（学生回答“丛林深处”）。
你知道哪里是“丛林”？“丛林”表示树木很茂密。猛虎就躲藏在这茂密的丛林深处，那里更加幽深茂密，不容易被发现。我们一起来读第五小节。（指读——齐读）
（4）黄鹂、百灵
在丛林里传来阵阵歌声（播放黄鹂、百灵的歌声），歌声清脆悦耳，像是在比赛唱歌呢！一曲又一曲，仍分不出高低——“唱不休”。
黄鹂和百灵真是两位歌唱家呀！请女生读第六小节。
（5）熊猫
师：瞧，他们在干什么呀？看图，出示几幅熊猫玩耍图片。
生：觅食、打滚、吃东西
师出示卡片“嬉戏”：对，“嬉戏”就是指在游戏、玩耍。
2.还有哪种动物不太了解呢？（重点理解“锦鸡”）出示词卡认读。“锦”是什么呢？
，大胆猜想为什么人们把这种鸟成为“锦鸡”。（颜色艳丽等）儿歌里把孔雀和锦鸡结为伙伴，是因为它们都是非常美丽的鸟儿。为什么它们两个是好朋友，尾巴都很长，长相也相似。
3.其实这首儿歌不仅可以唱，还可以打着拍子唱，咱们要不要试试看？生拍手读儿歌，感受节奏、韵味。
4.出示练习：有了动物，我们___________。
师：你看，像你说的这样，带给我们欢笑、带给我们……，所以说动物是我们的——朋友。
5.出示：人和动物是朋友。
师：你知道什么是“朋友”吗？出示“友”字演变图
师：“友”字是会意字，本义为朋友。甲骨文中的“友”字，左边一只手，右边一只手，两只手在相同的方向上并拢合在一起，象征两个齐心协力的人，一起努力克服遇到的困难。这样的人们就叫做朋友。咱们人类和动物就是朋友。
任务三：认真书写展风采
四、指导书写
1.指导书写“拍、世、界、彩、丛”，重点指导“世、界”的书写。
“拍” 字书写指导：“拍” 是左右结构，部首是 “扌”，共 8 画。它的笔顺是横、竖钩、提、撇、竖、横折、横、横。写左边的 “扌” 时，横画要短，起笔稍重，收笔轻，竖钩要写直，稳稳地立在竖中线左侧，提画从竖钩的中间位置起笔，向右上方快速提笔。右边的 “白”，首笔撇画起笔在竖中线，撇尖向左下伸展；第二笔竖画垂直向下，穿过横画中点，落在竖中线上；里面的两横均匀分布，不要写得太满，与左右两边都不相连，且第一横在横中线之上，第二横靠近横中线下方 。比如 “拍手” 的 “拍”，写的时候按照这样的要点，整个字就会很紧凑、美观。
“世” 字书写指导：“世” 是独体结构，共 5 画。它的笔顺是横、竖、竖、横、竖折。写的时候，先写一横，这一横要略微向右上倾斜；接着写一竖，这一竖要写直，穿过横画中点；然后再写一竖，这一竖比前一竖略短；第四笔是一横，要写平；最后一笔竖折，竖画要垂直，折画向右伸展 。像 “世界” 的 “世”，写的时候注意各笔画的长短和倾斜角度，保持字体端正，避免歪斜。
“界” 字书写指导：“界” 是上下结构，部首是 “田”，共 9 画。笔顺为竖、横折、横、竖、横、撇、捺、撇、竖。上面的 “田” 要写得扁一些，首笔竖画在竖中线，横折的横画要平，折画垂直，里面的横画与左右两边不相连；下面的 “介”，撇捺要舒展，撇从竖中线起笔，向左下方倾斜，捺从撇的中部起笔，向右下方伸展，注意捺脚要明显，且撇捺的交叉点在竖中线上，最后两撇一竖，左边撇画起笔略高，右边撇画起笔略低，竖画垂直 。比如 “边界” 的 “界”，写的时候把握好上下部分的比例和笔画的位置，字会更规整。
“彩” 字书写指导：“彩” 是左右结构，部首是 “彡”，共 11 画。笔顺是撇、点、点、撇、横、竖、撇、点、撇、撇、撇。左边的 “采”，上面的撇捺要舒展，撇起笔在田字格的左上格，捺起笔在竖中线，撇捺交叉点位于竖中线上方，撇捺的角度适中；下面的 “木”，横画在横中线，起笔略低于左边撇画的收笔，竖画在竖中线，垂直穿过横画中点，撇捺变成撇点，点在竖画的右上方。右边的 “彡”，三撇长短不一，第一撇起笔在 “采” 的最后一撇下方，较短；第二撇起笔略低于第一撇，稍长；第三撇最长，起笔在第二撇下方 。例如 “彩色” 的 “彩”，遵循这些书写规则，能让字看起来更匀称。
“丛” 字书写指导：“丛” 是上下结构，共 5 画，部首是 “一”。它的笔顺是撇、点、撇、捺、横。上面的 “从”，先写左边的撇，起笔在田字格的左上格，向左下方倾斜；接着写点，点在撇的下方；再写右边的撇，起笔略高于左边撇的起笔，撇尖与左边撇尖基本对齐；最后写捺，捺从右边撇的中部起笔，向右下方伸展，捺脚明显。下面的一横要写平，起笔在左边撇点下方，收笔在右边捺画下方 。比如 “草丛” 的 “丛”，写的时候注意上下部分的重心要稳，这样写出来的字才好看。
2.教师巡视，个别指导。
3.同桌互评。
五、布置作业
完成同步练习第一课时。
第二课时
任务一：朗读儿歌，读出节奏
一、朗读儿歌，读出节奏
1.感受儿歌趣味：
师：小朋友们，你们发现这首儿歌有什么有趣的地方吗？
预设1：每小节开头都是“你拍（ ），我拍（ ）。”
师：多有意思啊！读起来很上口，而且还容易背诵。
预设2：每一小节介绍一种动物还有它的习性。
预设3：除第二句以外，每句最后一个字与上一句的字押韵。
2.指名读，全班齐读，读正确、流利，读出韵味。
同桌、师生、组组对拍对读。如：甲读“你拍一”，乙读“我拍一”，一起读“动物世界很新奇”。
任务二：创编儿歌，迁移运用
二、创编儿歌，迁移运用
1.师：动物世界很新奇。除了课文中的动物，你还认识哪些动物呢？哪些动物让你觉得很新奇？请说一说它们的特点。
2.请大家选择一种或几种动物，仿照韵文前半句结构相同，后半句都是说动物的特点。
3.教师可以把不同学生的交流串起来，教师说开头和结尾，让不同的学生以接龙形式创编整首韵文。
任务三：认真书写展风采
三、观察描红，规范书写
1.出示本课词语，开火车复习认读。
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔
雁群 深处 猛虎 百灵 不休 熊猫
2. 指导书写“休、朋、友、保、护”，重点指导“朋”的书写。
“休” 字书写指导：“休” 是左右结构，由 “亻” 和 “木” 组成，共 6 笔 。先写左边 “亻”，撇画起笔稍高，倾斜度约 45°，竖画在撇画中间偏下位置起笔，要写直，像一个人稳稳地站着。右边 “木”，横画起笔与左边竖的起笔大致对齐，不宜过长；竖画在横画中间起笔，垂直向下，比左边 “亻” 的竖略长；撇捺从竖与横的交叉处起笔，撇向左下，捺向右下舒展，捺脚比撇尖略高，注意撇捺要平分横竖左右空间。比如 “休息” 的 “休”，写的时候按照这个步骤，整个字会结构匀称。书写时要注意左窄右宽、左矮右高，保持字的重心平稳。
“朋” 字书写指导：“朋” 是左右结构，部首为 “月”，共 8 笔。左右两边都是 “月”，先写左边 “月”，撇画稍斜，横折钩的横画要短，折画垂直，里面两横均匀分布且不与右边相连。右边 “月” 的写法类似，但整体要比左边略高，两个 “月” 之间间距适中，不要太紧也不要太松 。像 “朋友” 的 “朋”，写的时候要注意两个 “月” 的大小、高低和间距，这样字看起来才和谐美观。
“友” 字书写指导：“友” 是半包围结构，共 4 笔。第一笔横画稍短，向右上方倾斜；第二笔撇画从横画偏左位置起笔，向左下方舒展；第三笔横撇起笔于撇画中间，横画短，撇画长且略带弧度；最后一笔捺画从横撇交叉处起笔，向右下方舒展，捺脚明显 。例如 “友谊” 的 “友”，写的时候要注意半包围结构的特点，各笔画相互穿插避让，整个字重心稳定。
“保” 字书写指导：“保” 是左右结构，共 9 笔。左边 “亻” 写法同 “休” 中的 “亻”。右边上半部分 “口”，上宽下窄，横折的横画短，折画向内收；下半部分 “木”，横画起笔略高于 “口” 的横折，竖钩垂直向下，钩不要太大，撇捺从竖钩与横的交叉处起笔，撇画穿插到左边 “亻” 下方，捺画舒展 。比如 “保护” 的 “保”，写时注意左右比例协调，右边上下两部分要紧凑。
“护” 字书写指导：“护” 是左右结构，共 7 笔，部首是 “扌”。先写左边 “扌”，横画短，竖钩垂直，提画从竖钩中间起笔，向右上方快速提笔。右边 “户”，点画在竖中线左侧，横折的横画略斜，折画垂直；横画起笔于横折的横画中间下方，不要太长；撇画从横与横折交叉处起笔，向左下方舒展 。像 “爱护” 的 “护”，写的时候要做到左窄右宽，各笔画位置准确。
3.教师巡视，个别指导。
4.同桌互评。
四、布置作业
完成同步练习第二课时。
1/2(共45张PPT)
自然场景大发现
第一站
树木王国探秘
第二站
动物世界大冒险
第三站
田园四季体验营
第四站
第一课时
初读课文
认识动物
任务一
1.借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2.数一数共有几个小节。
3.儿歌中有哪些动物？把它们圈出来。
初读提示：
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔
雁群 深处 猛虎 百灵 不休 熊猫
jǐn
yīng
shēn
líng
xióng
què
yàn
Shìjiè
xiáng
měng
xiū
māo
孔雀
雄鹰
黄鹂
雁群
锦鸡
猛虎
熊猫
百灵
精读感悟
感受新奇
任务二
雄鹰飞翔云彩间
秋天到了，大雁排着队往南飞，一会儿 ，一会儿 。
天空雁群会写字。
丛林深处有猛虎
黄鹂百灵唱不休。
孔雀锦鸡是伙伴。
竹林熊猫在嬉戏。
人和动物是朋友，
保护动物是大事。
认真书写展风采
任务三
保
休
彩
界
护
朋
丛
世
拍
友
左右结构
上下结构
半包围结构
独体结构
认真书写展风采
pāi
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
扌
左右
拍手 一拍即合
柏
返回
小明在练习拍皮球。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
shì
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
一
独体
世界 今生今世
泄
返回
我的世伯是一个很有学问的人。
翘舌音
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
jiè
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
田
上下
世界 大开眼界
思
返回
张家界有着令人惊叹的自然风光。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
cǎi
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
彡
左右
云彩 五彩缤纷
杉
大家兴高采烈地用手中的彩笔画出了美丽的春天。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
返回
cóng
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
一
上下
丛林 丛书
从
返回
茂密的丛林里生活着许多小动物。
平舌音、后鼻音
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
第二课时
朗读儿歌
读出节奏
任务一
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
i
i
u
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
iu
iu
i
a
i
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
。
你拍三，我拍三，
。
你拍四，我拍四，
。
你拍五，我拍五，
。
你拍六，我拍六，
。
你拍七，我拍七，
。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
创编儿歌
运用迁移
任务二
你拍一，我拍一，
蜜蜂花间来采蜜。
你拍五，我拍五，
蝴蝶花间在飞舞。
你拍八，我拍八，
青蛙荷间叫呱呱。
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群
猛虎 百灵 黄鹂 熊猫
世界 飞翔 丛林 深处
jǐn
yīng
měng
líng
认真书写展风采
任务三
保
休
彩
界
护
朋
丛
世
拍
友
左右结构
上下结构
半包围结构
独体结构
认真书写展风采
xiū
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
亻
左右
休息 休养生息
伙
只有按时休息，身体才会更健康。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
péng
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
月
左右
朋友 高朋满座
册
元元是我的好朋友。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
yǒu
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
又
半包围
朋友 良师益友
反
同学之间应该团结友爱，互相帮助。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
bǎo
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
亻
左右
保护 朝不保夕
休
为了保护古迹，景区管理人员在古迹旁设置了护栏。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
hù
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
扌
左右
保护 护国安邦
炉
护士正在给那位被火炉烫伤的病人上药。
拍
界
世
彩
丛
休
朋
友
保
护
