29 我的叔叔于勒 教学设计 (2)

29 我的叔叔于勒 教学设计
1教学目标
体会作者运用语言、动作、神态描写来揭示人物性格特点。多角度地鉴赏小说人物形象。体会小说以小见大的艺术手法。21教育网
2学情分析
八年级学生对于小说的基本要素的认识还是比较全面，只是在阅读外国小说时会有一些语言理解上的问题，尤其是比较有名的作家的作品的特色认识会比较难，因为八年级学生在分析小说的时候大多时候是掌握“共性”的部分，对于小说社会现实意义的认识会是难点，尤其是作家作品的特点决定了要走入对“个性”的阅读是会有困难的。针对此，还是以引导学生对小说人物形象的深入分析作为基础，在体会小说“个性”时重点从社会现实意义入手引导学生深入阅读。www.21-cn-jy.com
3重点难点
体会作者描写人物形象的方法。
多角度鉴赏人物；体会以小见大的手法。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
今天我们走进莫泊桑的名篇《我的叔叔于勒》，去体会它的精彩。
简介作者。
学生交流回答。
活动2【活动】整体感知
要求：印象最深的人物是谁？圈划描写这个人物的语言或动作描写的句子，选择一两处进行分析：这个人物有什么性格特点？21cnjy.com
1、学生自由速读课文，扫除文字障碍。
2、圈划句子
活动3【讲授】品味人物形象
（重点放在对菲力普夫妇的分析）
菲力普夫妇对于勒的态度是如何变化的？这种变化的原因是什么？
预设：菲力普夫妇是多变的，于勒是悲惨的，“我”具有同情心……
憎恶—期待—怀疑—憎恶；金钱
在这个变化的过程中体现了菲力普夫妇什么样的性格特征？
预设板书：自私、虚荣、贪婪、庸俗
圈划句子：
如：“我的父亲身穿礼服，头上戴着大礼帽，手上套着手套……”（虚荣）
“我的父亲总是重复这他那句没完没了的老话……”（自私、贪婪）
“我的父亲肯定被打动了……”（庸俗虚荣，菲力普太太精于算计、刻薄）
“他的脸色好像非常苍白，眼神也非同寻常……”“脸却吓得变了样子”（担心美梦成空，于勒又回来）
“我的母亲突然怒火冲天地说……”（刻薄、泼辣）
活动4【讲授】感悟现实意义
这种性格特征是不是与生俱来的？（让我们来看看他们的生活环境吧！）
预设：
文章开头生活环境“拮据”（生活的无奈）
原本是菲力普夫妇指望得到的那份家产改善生活，但是也被于勒败光了（对于勒的无奈）
女婿最后决心求婚是因为看了于勒叔叔的信的缘故（体现了当时以金钱为标准形成的爱情婚姻）
所有的这些生活状况都向我们表明：虽然菲力普也曾努力奋斗过但却不能改变现状，这是社会环境所决定的!这样的小人物也是希望在散步和旅行中收获生命的尊严感和幸福感的，但在现实中的捉襟见肘使他的性格扭曲，而这一切都是金钱在作怪，在这样讲究金钱的社会中，什么爱情婚姻都是以钱为标准，人与人之间形成了“只认金钱不认亲情”的畸形关系。这不仅是小人物可怜之处，也是社会的悲哀。21·cn·jy·com
活动5【讲授】体会艺术手法
这种以小人物的生活经历反映社会的大问题的艺术手法，是“以小见大”。
活动6【讲授】鉴赏人物形象方法
小说的人物不是平面的，而是立体多面的，他的性格特征的形成是复杂，我们鉴赏时候不仅要关注人物描写，人物与其他人物构成事件中人物的态度，还要关注环境对人物的影响，有时，真正决定人物命运的主要是社会环境。21世纪教育网版权所有
学生谈感受。
活动7【作业】延伸
假如菲力普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们的言行又是怎样？
如果于勒的再度破产是假装或是有意试探，那么其兄嫂发现后，又将如何呢？
任选一题，300字左右的小作文。
活动8【导入】板书
板书 ： 以（小） 见（大）
生活环境 菲力普夫妇：自私 贪婪 虚伪 庸俗
只认金钱
拮据 憎恶—期待—怀疑—憎恶 （金钱） →
不认亲情
于勒