29 我的叔叔于勒 教学设计 (3)

29 我的叔叔于勒 教学设计
1教学目标
1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
2、抓住菲力普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想。
3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
2学情分析
从八年级学生的年龄特点和认知水平来看，大多数学生对小说怀有浓厚的兴趣，他们关注小说情节的发展及人物的命运，这有利于调动学生的学习主动性和积极性。学生对文本的解读能力比较薄弱，需要老师重点引导。教学的重点是引导学生通过对人物的描写来分析人物的性格，在此基础上理解小说的主题。
3重点难点
教学重点：抓住菲力普夫妇态度变化，认识“金钱至上”的社会现象。
教学难点：多角度分析人物形象，理解小说体现的主题。
4教学过程
活动1【导入】温习旧知
1.什么是小说？2.小说的故事情节：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
活动2【讲授】　品读课文，走近人物——菲力普夫妇
（一）菲力普夫妇
1、菲力普夫妇是怎么称呼于勒的？
“坏蛋”、“无赖”、“大逆不道的人”、“贼骨头”、“讨饭的”、“乞丐”
“好心的”、“有本领的人”、“正直的”、“有良心的”
2、想一想这些称呼分别是在什么情况下说的？
于勒挥霍钱的时候：“坏蛋”、“无赖”、“大逆不道的人”
于勒富有时：“好心的”、“有本领的人”、“正直的”、“有良心的”
于勒贫穷时：“贼骨头”、“讨饭的”、“乞丐”
3、有感情地朗读表现菲力普夫妇对于于勒态度明显变化的一些语句。
于勒有钱时：
菲力普：“唉！要是于勒在这条船上那该多叫人惊喜啊！”
菲力普夫人：“等到好心的于勒一回来，我们的处境就大不相同了。他可是个有本领的人。”
于勒没钱时：
菲力普：他瘫坐在长凳上，嗫嚅地说：“是他，正是他，一点没有错。”
我的父亲好像吓呆了，嘴里咕哝着：“真是意想不到的祸事啊！”
菲力普夫人：“我看就是他。你去船长那里打听一下情况吧，要特别谨慎，免得让这个无赖现在又缠上我们。”
“我早就料到这个贼骨头做不出好事来，迟早又会成为我们的累赘的！”
活动3【活动】分析菲力普夫妇性格
1、概括菲力普夫妇对于勒态度的变化。
2、菲力普夫妇对于勒的态度变化如此明显主要是因为什么？概括菲力普夫妇的性格特点。
3、从另一角度说说菲力普夫妇值得同情的一面。
活动4【讲授】说说于勒的一生
年轻时：挥霍家中钱财是个坏蛋、无赖。
中年时：做了些生意，赚了点钱。
老年时：重又潦倒，靠卖牡蛎度日
活动5【练习】　设置情境，发表观点
谈谈你对于勒的看法：
年轻时：令人可憎
中年时：有悔改之意，想补偿损失
老年时：可怜、可悲
情境设置：如果你是菲力普夫妇中的一员，面对于勒你会怎么做？
活动6【活动】品读课文，走近人物——我
1、找出文中最能体现“我”对叔叔于勒感情的语句
“这就是我的叔叔，我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！”
句中既包含“我”对叔叔于勒的关心同情，也隐含对父亲的不满。
2、“我”是一个怎样的孩子？
善良、纯真、有爱心。
活动7【讲授】深入感悟，理解主题
这样的悲剧到底是谁的错呢？
写作背景介绍：
明确：这篇小说不仅在于反映菲力普夫妇只认金钱不认人的可憎可悲，更在于揭示这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。
活动8【讲授】总结
今天我们学习了《我的叔叔于勒》认识到了金钱至上的观念把菲利普夫妇变得冷漠、庸俗、狭隘、自私，也把于勒的一生推入了悲剧的深渊。现实生活中，金钱确实有不可忽视的作用，但我们要学会在亲情和金钱间作出最明智的选择。正如伟大的歌德说的那样：“如果你失去了金钱，失之甚少；如果你失去了亲人，失之甚多……”
活动9【作业】写作练习
请你展开想象的翅膀，任选一个情节，为《我的叔叔于勒》续写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。
A、于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他……
B、在船上，我们全家没能避开于勒……
C、菲力普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒……