29 我的叔叔于勒 教学设计
1教学目标
1、梳理小说的情节，概括小说主要人物的形象特征。
2、赏析莫泊桑小说语言的含蓄性、讽刺性、表意丰富性的特点。
2学情分析
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中语言特点，很少有学生会做进一步的分析。而对作品语言的关注，有利于调动广大学生的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。
3重点难点
1、赏析莫泊桑小说语言的含蓄性、讽刺性及表意丰富性的特点。
2、了解语言含蓄性、讽刺性的表现方法。
4教学过程
活动1【导入】
1、你心目中的语言大师是谁？为什么？
2、了解莫泊桑及其代表作（ 略）莫泊桑是法国十九世纪后期的伟大文学家，1880年以《羊脂球》一举成名，一生创作六部长篇小说和三百余部短篇小说，其中尤以短篇小说成就最巨，他被法朗士誉为“短篇小说之王”，与契诃夫、欧亨利并称为世界三大短篇小说家。
活动2【活动】
1、在括号里填上适当的动词，复述小说的主要情节。
（ ）于勒 开端 （ ）于勒 发展
（ ）于勒 高潮 （ ）于勒 结局
围绕着“金钱”，展开跌宕起伏的情节。从这些情节中可以看出于勒的身价和对于勒的态度是变化的，不变的是什么呢？金钱至上的观念。
2、结局的偶然性与必然性。
从人物的性格特点又可以看出情节发展的偶然性和必然性的关联。相遇是偶然性的而不相认又是必然性的。从这种偶然性和必然性中我们来概括一下父亲和母亲的形象。
父亲：虚荣、自私、贪婪、势力
母亲：虚伪、自私、冷酷、精细
那么作者是用什么方法来塑造人物形象的？（语言、动作、神态等）这篇文章最突出的方法是语言描写。而语言又包括叙述性的语言和描写性的语言。那么我们就来品读一下作者是怎样通过语言来塑造人物形象的，又是通过语言的什么特点来表达的？
活动3【讲授】
1、体会语言含蓄性特点：
①“唉，要是于勒在这条船上那该多叫人惊喜啊！”
这是作者在极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。说明于勒在父亲眼里是何等重要。为什么想见于勒？想见于勒的前提是什么？父亲想表达的真实含义又是什么？
同学们找一找文中哪里还有这样含蓄的，具有弦外之音的句子。如：
②“等到好心的于勒一回来，我们的处境就大不相同了。他可是个有本领的人。”
③至于约瑟夫，他就不要吃了，不要宠坏孩子。 ④哪个于勒？
⑤这就是我的叔叔，我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！
2、体会语言讽刺性特点：
①我的这个叔叔从前是家中的一个祸害，后来则成为全家唯一的希望。
“祸害”和“希望”运用对比的手法表达讽刺性的意味。
② 这封信成了我们全家的福音书，时时刻刻拿出来读，一有机会就拿出来给人看。
“福音书”运用暗喻的修辞手法表达讽刺性。
③对他的归来，大家拟定了上千个方案，甚至计划用叔叔的钱在安固维尔附近购置一座小小的别墅。 “上千个方案”运用夸张修辞的手法表达讽刺性。
3、体会语言表意的丰富性特点：
①读4-7自然段。从词语与词语之间以及内容与内容之间的关联性来看语言表意的丰富性。
作者通过语言的什么特点来表现他们家境的拮据，生活的艰辛？对他们家境的描写与后面的情节又有什么关联呢？
品读语句如：“我还有两个姐姐”这句话多余吗？“那是家中出处省吃俭用，从来不敢接受别人的邀请去吃一次饭”“为它的价钱讨价还价”“日常饮食是各种下脚牛肉做的汤料”等。
②我们再品读下面几句话，注意划横线的词语：
A、 我的母亲也常常叨咕：“等到好心的于勒一回来，我们的处境就大不相同了。他可是个有本领的人。”
B、她脱口便说：“……要特别谨慎，免得让这个无赖现在又缠上我们。”
C、母亲赶紧对他说：“你先坐下，这样人家会看出来的。”
D 、我的母亲突然怒火冲天地说：“我早就料到这个贱骨头做不出好事来，迟早又会成为我们的累赘的！”
E、 我的母亲吓了一跳，瞪着眼睛看着我说：“你疯了！拿半个法郎给这个人，给这个乞丐！”
活动4【练习】
下面有一段情境，依据人物形象的特点，结合语言的含蓄性和讽刺性特点进行续写。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽斯!克拉丽斯！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”
请同学交流。
活动5【作业】
阅读莫泊桑的《项链》，找出文中能表现小说含蓄性、讽刺性的语言，并进行分析。
课件16张PPT。我的叔叔于勒 莫泊桑 莫泊桑是十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇小说侧重描写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，人物语言和故事结尾都有独到之处。与契诃夫、欧亨利并称为世界三大短篇小说家。作 者 介 绍 代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。填上适当的动词复述主要情节 （ ）于勒 开端
（ ）于勒 发展
（ ）于勒 高潮
（ ）于勒 结局盼赞遇躲钱?
?
?
?概括菲利普夫妇的特点虚伪 贪婪 势利 自私 冷酷
唯利是图 爱慕虚荣 嫌贫爱富语言的含蓄性“唉！要是于勒在这条船上那该多叫人惊喜啊！”（第11段）“至于约瑟夫，他就不要吃了，不要宠坏孩子。”
“ 哪个于勒？ …… ”
（第43段）（第50段）“这就是我的叔叔， 我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！”
（第94段）语言的讽刺性 我的这个叔叔从前是家中的一个祸害，
后来则成为全家唯一的希望。
（第12段）①于勒，这个被人们认为毫无用处，一文不值的人，突然之间变成了一个正直的、有良心的男子汉。
②于勒，这个被人们认为毫无用处，一文不值的人，其实是个正直的有良心的人。
这封信成了我们全家的福音书，时时刻刻拿出来读，一有机会就拿出来给人看。
（第21段） 对他的归来，大家拟定了上千个方案，甚至计划用叔叔的钱在安古维尔附近购置一座小小的别墅。
（第28段）语言表意的丰富性 我的家庭最初住在勒阿弗尔，是一个并不富有的人家，只能勉强糊口而已。我的父亲每天都工作到很晚才从办公室回来，但也挣不了多少钱。我还有两个姐姐。 A、 我的母亲也常常叨咕：“等到好心的于勒一回来，我们的处境就大不相同了。他可是个有本领的人。”
B、她脱口便说：“……要特别谨慎，免得让这个无赖现在又缠上我们。”
C、母亲赶紧对他说：“你先坐下，这样人家会看出来的。”
D 、我的母亲突然怒火冲天地说：“我早就料到这个贱骨头做不出好事来，迟早又会成为我们的累赘的！”
E、 我的母亲吓了一跳，瞪着眼睛看着我说：“你疯了！拿半个法郎给这个人，给这个乞丐！”
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽斯!克拉丽斯！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”
片段写作谢谢大家！
