2 面朝大海，春暖花开 教学设计 (1)

2 面朝大海，春暖花开 教学设计
1教学目标
以分析字词为突破口，借助散读、个别读、齐读等多种形式的朗读，品读圈划，理解诗歌蕴含的情感。
2学情分析
这首诗通过朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出了诗人的真诚和善良。海子想象的尘世，一切都那么平凡普通却又温暖美好：和每一个亲人通信，为“河、山”取名，给陌生人祝福。然而诗人却始终无法真正在尘世获得幸福，最终选择背对尘世，面朝大海，去寻找春暖花开的幸福天堂。全诗既表达了海子对自由温馨的普通生活的向往和渴望，对自己不能孝敬亲人的痛苦和愧疚，也表达了对尘世不能容纳他的无奈和悲伤。因此，朗读、品味诗歌语言，进而理解诗人复杂的内心情感成了本课的教学目标。21世纪教育网版权所有
对初中生来说，理解诗人矛盾复杂的内心世界，是有相当难度的，学生对作者并不熟悉，因此，在学习过程中借由了解作者的生活背景，了解诗歌的创作背景，进而引导学生准确把握诗人复杂的内心世界成了本课的教学重点和难点。21教育网
3重点难点
学会借助诗歌创作背景，运用质疑方法，理解诗歌蕴含的情感。
4教学过程
活动1【导入】营造气氛
在中国当代诗坛上，有这样一位诗人，他15岁考进北大，19岁进中国政法大学任教，25岁溘然而逝。他短暂的一生给我们留下了200多万字作品。他就是海子。今天，我们一起来学习海子的代表作品之一《面朝大海，春暖花开》。21cnjy.com
活动2【讲授】初读，结识海子
1. 请学生以自己喜欢的方式散读全诗。
2. 请两位同学试着读给全班同学听一听。
3.说说读了这首诗最初的感受是什么？
活动3【讲授】赏读，读懂海子
1. 请再读一遍，透过字句，想象推测一下，诗人海子是个怎样的人？
2.听了关于诗人的成长经历和生活境况后，再读本诗，互相解疑。
活动4【活动】诵读，纪念海子
1. 合作诵读：组内合作，自由组合，自选形式。
2. 诵读展示：选派代表，选定形式，展示自我。
3. 师生齐读。
4. 出示几幅海子生活照片。
5. 你怎样看待这样的一个海子？
活动5【作业】作业布置
仿写小诗。
要求：仿照课文，结合生活，写一首小诗。