2 面朝大海，春暖花开 教学设计 (3)

2 面朝大海，春暖花开 教学设计
1教材分析
本篇诗歌，语言较为直白，内容相对容易理解，使学生能快速进入教学情境，把握诗歌的主题，并在此基础加以理解。通过朗读等教学方法，既能锻炼学生的表达能力，也可以加深学生的理解，并思考生活的问题，帮助他们去认识幸福。21教育网
2学情分析
本节课的对象是我校初三酒店班学生。
该班在各方面情况都较为稳定，但学生基础相对较差，对文章的理解力较为欠缺。部分学生的心理状态较不稳定，世界观人生观的认知有所欠缺，对未来生活目的不明确。
为了让学生对生活有进一步的认识并配合学生的学习程度，于是为学生设计了本课。
3教学目标
知识与技能目标:
1、了解海子创作背景及其创作风格。2、体会海子的思想感情、精神追求，理解他博爱宽广的心灵世界。
过程与方法目标:
1、通过诵读吟咏，感受诗歌的语言美和意境美。2、感受诗意，体验诗情，抓住描写的形象，知人论世，体会所描写形象中蕴含的情感。
情感态度和价值目标:
1、体会诗人的幸福观，进而激发学生情感。2、树立积极乐观的生活态度，生命宝贵、珍爱生命的生活理念。21cnjy.com
4重点难点
教学重点: 反复诵读，体会作者的精神追求和诗中蕴含的丰富思想情感。
教学难点: 诗中关键语句的解读，对作者精神追求的深度把握。
5教学过程
活动1【导入】听故事，知作者
老师曾经听说有这样一个故事：一个年轻人走进一个小酒馆，对店里的老板说：老板，请你给我啤酒喝，我可以给你念诗。这个老板回答他说：我可以给你酒喝，但我不能让你在这念诗。这个青年感到十分失望，而这个不被人理解的、喜欢念诗的年轻人便是海子。
或许对我们在座的很多同学而言，海子还是个极为陌生的名字，可是对于喜爱中国现代诗歌的人来说，海子是一个神话；对于许多人来说，海子也许是一个写诗的傻瓜，但是对热爱真理的人来说，海子是一个烈士，一个圣徒。今天我们要学的，就是他那首充满温馨和矛盾的《面朝大海，春暖花开》。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】知作者，读背景
1、作者介绍，插入诗歌《幸福一日》
2、作品导读
活动3【活动】诵诗歌，感语言
1、听录音，初步感受诗歌。
2、学生全体朗读（教师做朗读指导）
活动4【讲授】讲诗歌，抓精神
1、意象的定义
2、找到诗歌中的意象，并提出疑问
活动5【讲授】剖字词，悟内涵
1、找关键意象
2、体会作者要传达的精神
活动6【活动】说诗歌，谈感受
1、谈谈你对海子幸福观的看法