16 桃花源记 教学设计 (3)

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桃花源记
教学设计
1教学目标
知识目标：积累文言知识，巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。
能力目标：1.梳理中考文言文考点，总结考点题型。
2.归纳文章内容要点，概括文章中心。
3.分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法。
情感态度价值观：了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。
2学情分析
我这堂课是《桃花源记》复习课。对于将要迎接中考的学生来说要掌握的内容较多，对于文章的背诵、默写、文意的理解基本都已经过关，但对于知识点的梳理还不到位，记忆比较零散（如：文言现象的整理、特殊词语的用法等。）让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标，最总实现学以致用。由课内延伸至课外。
3重点难点
复习重点：1.巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。
2.归纳文章内容要点，概括文章中心。
复习难点：正确认识作者笔下的理想社会。
4教学过程
活动1【导入】启发谈话，导入复习
启发谈话，导入复习
活动2【讲授】明确中考文言文的考点
（一）学生交流发言，明确文言文复习的主要任务。
（二）教师补充，归纳如下：
1、能默写规定范围内的文言诗文
2、掌握150个文言实词的含义
3、掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。
4、掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学文化常识。
5、能用现代汉语翻译文言句子。
6、能理解文章的主要内容。
7、能概括文章的中心。
8、能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
活动3【讲授】复习文学常识
1、了解朝代、作者、出处。
2、了解文体：“记”，古代散文的的一种体裁，可叙事、可写景、可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。
3、我们学过哪些“记”？
活动4【活动】课文背诵，重点字词复习。
（一）复习指导：
1、自由背诵课文。教师抽背重点段落。
2、文言文中的带点字主要会考哪些呢？（重要实词，六个虚词,特殊的文言现象，等）
3、小组合作出题，然后小组与小组之间交换试题，共同完成。然后由出题小组批改。
4、教师出示加点字词，学生解答。
重点实词1、缘溪行2、有良田美池桑竹之属3、阡陌交通
4、便得一山5、往来种作6、具答之
通假字便要还家
古今异义
1、芳草鲜美2、阡陌交通，鸡犬相闻3、率妻子邑人来此绝境4、无论魏晋5、不足为外人道也
一词多义
1、舍便舍船，从口入屋舍俨然
2、志处处志之寻向所志
3、寻寻向所志寻病终
词类活用1、欲穷其林2、未果，寻病终3、渔人甚异之
成语:世外桃源豁然开朗
5、教师归纳。
活动5【练习】复习重要句子的翻译：
面对全文，哪些句子是容易考的呢？
(1)特殊句式（如：判断句、省略句，倒装句，宾语前置句.....）
(2)运用修辞之句（如：排比，对偶.....）
(3)含有重点词语的（如：通假字，词类活用等）
(4)主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等
2、在翻译句子时应注意哪些问题呢？
（1）字字落实，注意重点字词的解释；（2）补充省略的成分；
（3）调整语序，注意句子通顺；（4）在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。
3、学生出题划出重要的句子并请同学翻译。
活动6【活动】把握脉络，理解文意
1、在理解字、词、句的基础上，我们还要把握文章的脉络，理解文意。
（1）概括每个自然段的内容
（2）明确本文的线索
2、全班合作探究：
作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好的世外桃源呢？
活动7【作业】作业
世外桃源是陶渊明笔下的理想社会。现在，我们正在为建设小康、和谐的社会而努力。你理想中的家乡是怎样的呢？请用你的笔描述一下。