30 受宠的象 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
30
受宠的象
教学设计
1教学目标
知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。21·cn·jy·com
2学时重点
抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作.
3学时难点
了解寓言以小见大、含意深刻的特点.
体味寓言的含义.
4教学活动
一、课文导入：
1、交流：以前学过哪些寓言 是怎样学习寓言的 你还知道哪些著名的寓言作家
(让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。)
2、揭示单元主题“小故事，大智慧”，明确：本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。
二、简介寓言：
寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。
我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪俄国的克雷洛夫四
位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。21世纪教育网版权所有
这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。
三、《受宠的象》
(一)散读《受宠的象》，整体把握。
这则寓言讲了一个什么故事
(二)品味语句，理解课文。
1、分角色朗读课文，圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。
如：“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。
“插嘴”写出了熊的急不可耐。
“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。
“难道”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。
2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。
明确：象得到恩宠，大家都觉得奇怪，因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以“尾巴”媚人，所以它议论的是“象尾”;熊以“脚掌”著名，所以它议论的是“象
脚”;公牛以“牛角”取胜，所以它议论的是“象牙”;毛驴以“耳朵”见长，所以它议论的是“象耳”。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。21教育网
这充分表现出他们：只看到别人的缺点，不善于发现别人的优点。
(三)思考：这则寓言的寓意是什么
(提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。)21cnjy.com
归纳寓意：①不要自以为是
②待人要宽容
③要学会正确对待别人的长处或成绩
④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网