31 蚊子和狮子 教学设计 (5)

31
蚊子和狮子
教学设计
1教学目标
1、了解寓言的定义及其特点
2、通过朗读、品析语言描写和动作描写的句子，从中悟出寓意。
3、续写寓言。
2学情分析
内容分析：
本文是“小故事、大智慧”单元中的一篇课文，选自古希腊的《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。通过这篇文章，我们可以了解寓言的一些相关知识。对今后学习大有裨益。况且，这则寓言篇幅短小，情节性强，篇中“蚊子”的语言和动作描写生动有趣，自然传神，可以通过表情朗读体会“蚊子”的鲜明形象。也能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。通过这一节课的学习，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。
学生分析：
我国是个有着丰富寓言资料的国度，学生在幼儿时就接触了大量的流传于民间的寓言。在小学时，也学习了《狐狸和葡萄》，《狼来了》《亡羊补牢》《掩耳盗铃》等寓言故事。本学期也向同学们推荐了这方面的阅读作品。丰富的学习资源让他们多了接触寓言故事的机会，也增强了阅读寓言的语感。
预初一学生单纯活泼，好奇心强，想象力丰富，尤其喜欢拟人化的作品。《蚊子和狮子》中形象生动语言会对学生阅读寓言产生巨大的吸引力。故事的内容好理解，但是寓意的理解概括却是难点，教师要做好启发和引导。
和学生接触半学期，学生听课学习的习惯正在培养中。五班的学生听课认真，但是胆子比较小，只有四五个学生敢于发表自己的见解。回答问题时也是点滴的见解居多，还需培养比较完整的讲述能力。认真倾听的习惯也要培养，课中缺同学间的补充、纠正。六班相对活泼一点，学生敢于乱说，思维也更宽一些，但理解的很浅，教师要及时点拨提升，梳理。让学生的思路更清晰。
本学期曾写过想象作文，学生只管天马行空的想，却忘了自己的写作目的，通过对本文的续写和给题目的编写寓言故事，培养写作的目的意识。
3重点难点
引导学生读出蚊子的神态；想象蚊子两次吹喇叭的心情，表演读是重点。续写寓言是难点。
4教学过程
活动1【活动】常规活动
成语大观园，让学生说说和动物有关的成语，已达到归类积累成语的目的
活动2【导入】开放性的导入
有人说：寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。同学们，你们知道有哪些寓言故事？能说出它们的道理吗？
学生自由发言，唤醒学生对“寓言”的记忆，看看他们已有的积淀。
活动3【讲授】一、学习寓言的知识。
组织学习知识小短文，理解寓意的特点，学生朗读知识卡片，了解寓言的定义及特点。（1）篇幅短（2）拟人化的故事，深刻的道理（3）劝谕性、讽刺性。简单介绍《伊索寓言》，了解作者，激发学生学习的热情。
活动4【导入】初读课文。
学生初读课文概括故事内容。学生自由散读，独立概括故事内容并全班交流。
活动5【讲授】品读课文
设置问题，引导学生思考、朗读、品味：蚊子为什么能战胜强大的狮子？又为什么会被小小的蜘蛛消灭？学生小组内对读课文，讨论，然后大组交流。目的让学生由故事内容的研读到故事寓意的探讨。
活动6【导入】续写课文
1．发挥想象力，设想一下蚊子被蜘蛛粘住后会是怎样的情景，请学生具体描述出你想象中的情景。续一则《蚊子与蜘蛛》的寓言故事大组交流学生评价培养学生的想象力，进一步体会寓意的特点。
活动7【讲授】总结：
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。《伊索寓言》更是全世界读者最多的书，在阅读浅显故事的同时，能找到处理生活中问题的答案，不仅青少年喜欢，成人也常用寓言来说理，希望同学们课后能更多的阅读它们。
活动8【作业】选择性作业：
1、课外阅读《伊索寓言》《中国寓言》《克雷洛夫寓言》
2、整理完善课堂中的续写完成200字的《蚊子与蜘蛛》寓言故事。
3、任选一题自编寓言a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子。
（第一为必做题，第二、三题可以选做）