31 蚊子和狮子 教学设计 (6)

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蚊子和狮子
教学设计
1教学目标
1、有感情的复述故事，感悟人不能得意忘形的道理
2、学习品味文中的语言描写和动作神态描写
3、理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里，从多角度来理解寓意
2学情分析
年龄11——12岁的上海学生，见多识广，大多数学生对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。能和花草动物对话是他们的天性。经过一段时间的学习和训练，他们已初步学会了积累、感悟、探究的学习途径，有一定的领悟力。但以往接触的记叙文较多，对包含一定寓意的小故事的阅读感悟和写作都需要加强指导。21世纪教育网版权所有
3重点难点
品味文中的语言描写和动作神态描写，理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里，感悟道理。从多角度来理解寓意21教育网
4教学过程
铺设思路、导入新课
介绍伊索及《伊索寓言》：
伊索是公元之前六世纪古代希腊寓言家。相传他是一个被解放的奴隶，经常引用寓言故事和奴隶主进行辩论，后来被德尔斐人杀害。《伊索寓言》实际上是古代希腊流传于民间的寓言故事，因为伊索是一个善于说寓言故事的人，这些故事被后人搜集起来，就叫做《伊索寓言》。今天我们就来学习其中一则——《蚊子和狮子》。21cnjy.com
沉浸文本、整体感知
请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？
三、体验文本，品味语句，理解课文
1、请学生在复述好课文内容后，对文本提出质疑。（你有什么问题吗？）
2、请学生思考并相互解答同学提出的质疑。（谁可以回答这个问题呢？）
预设：学生生成资源“蚊子骄傲了，所以被蜘蛛消灭了”，追问“从哪里看出来？”引出对文中蚊子两次吹喇叭的心理品读。21·cn·jy·com
3、指导学生重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。
四、加深感悟，读写结合，训练表达
设计学生片段写作：
1、“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么？
2、如果这只蚊子还有遗言留给他的子孙，他会留下些怎样的话？
安排学生分组写下50字左右的文段，准备交流
五、延伸体会、多角度的探究寓意
1、这个故事告诉了我们什么道理？
建议：
a、从蚊子这个角度来考虑。
b、从狮子这个角度来考虑。
c、从蜘蛛这个角度来考虑。
d、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
2、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？
3、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？
六、小结与交流：
寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它篇幅短小，具有明显的讽喻意义。其主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。生活中隐藏了很多“预言故事”，希望我们同学能用你智慧的双眼和大脑去观察思考，总结出对自己成长有利的一些道理和行为准则。
七、布置作业
完成下发的练习卷
假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。要求想象奇特，但又合情合理。
八、板书设计
蚊子和狮子
战胜（原因）：自信、理智、知己知彼
被消灭（原因）:骄傲、得意忘形、自我膨胀
狮子——————————————
蚊子——————————————————蜘蛛
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