郑人买履 教学设计
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郑人买履
教学设计
1教学目标
1、熟读课文，圈划重点的文言词语，读懂文章
2、理解课文寓意
3、背诵课文
2学情分析
由于学生是刚进入中学开始接触文言文，虽然之前已学过几篇文言文，但学生还没有养成学习文言文的良好习惯。因此还需要培养他们积累常用文言实词和虚词的能力，同时使他们掌握学习文言文的方法。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：梳理并掌握重点的文言词语。
教学难度：理解并掌握寓意——在生活中不迷信教条，要从实际出发。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
1、了解“寓言”
“寓”寄托，“言”讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时发挥其深刻的思想教育作用，增长人们的智慧和才干。www.21-cn-jy.com
2、作者简介
韩非子生于周赧王三十五年（约公元前281年），卒于秦王政十四年（公元前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【活动】二、 初读课文
1、听录音（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。
要求：学生圈划生字并注音。
2、学生轻声跟读
要求：体会朗读节奏，力求正确清楚。
3、学生齐读
要求：了解寓言的内容
活动3【讲授】三、 进一步了解文章内容
1、圈划重点的文言词
A、独立学习，看课文注释。
B、合作学习，疏通文字和句意。
C、老师巡回释疑。
D、教师讲解重点、难点（师生讨论）21世纪教育网版权所有
2、总结：
一词多义：
之：（1）尺码
而：（1）顺承
就、才
信：（1）相信
（2）鞋
（2）转折
但是、却
（2）
诚信
21·cn·jy·com
（3）往，到┄去
多音多义：
度：（1）量
（2）尺码
通假字：
坐：同“座”座位
反：同“返”返回
四、构建画面
事情的起因，欲买履，度其足
事情的经过：至之市——已得履
忘持度——反归取之
结果：市罢，遂不得履2·1·c·n·j·y
五、把握寓意
（1）《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，寓言是怎样刻画这一形象的。
《郑人买履》中的买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非，“市罢，遂不得履“一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。
（2）说说寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。
寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。21教育网
活动4【活动】六、 多形式背诵课文
活动5【作业】七、作业布置
1、翻译课文
2、补充阅读课外文言短文《不识自家》
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1教学目标
1、熟读课文，圈划重点的文言词语，读懂文章
2、理解课文寓意
3、背诵课文
2学情分析
由于学生是刚进入中学开始接触文言文，虽然之前已学过几篇文言文，但学生还没有养成学习文言文的良好习惯。因此还需要培养他们积累常用文言实词和虚词的能力，同时使他们掌握学习文言文的方法。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：梳理并掌握重点的文言词语。
教学难度：理解并掌握寓意——在生活中不迷信教条，要从实际出发。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
1、了解“寓言”
“寓”寄托，“言”讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时发挥其深刻的思想教育作用，增长人们的智慧和才干。www.21-cn-jy.com
2、作者简介
韩非子生于周赧王三十五年（约公元前281年），卒于秦王政十四年（公元前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【活动】二、 初读课文
1、听录音（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。
要求：学生圈划生字并注音。
2、学生轻声跟读
要求：体会朗读节奏，力求正确清楚。
3、学生齐读
要求：了解寓言的内容
活动3【讲授】三、 进一步了解文章内容
1、圈划重点的文言词
A、独立学习，看课文注释。
B、合作学习，疏通文字和句意。
C、老师巡回释疑。
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2、总结：
一词多义：
之：（1）尺码
而：（1）顺承
就、才
信：（1）相信
（2）鞋
（2）转折
但是、却
（2）
诚信
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（3）往，到┄去
多音多义：
度：（1）量
（2）尺码
通假字：
坐：同“座”座位
反：同“返”返回
四、构建画面
事情的起因，欲买履，度其足
事情的经过：至之市——已得履
忘持度——反归取之
结果：市罢，遂不得履2·1·c·n·j·y
五、把握寓意
（1）《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，寓言是怎样刻画这一形象的。
《郑人买履》中的买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非，“市罢，遂不得履“一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。
（2）说说寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。
寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。21教育网
活动4【活动】六、 多形式背诵课文
活动5【作业】七、作业布置
1、翻译课文
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