2 面朝大海，春暖花开 教学设计 (2)

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面朝大海，春暖花开
教学设计
1教学目标
1、读懂诗歌，感受诗歌意象的丰富内涵。
2、理解诗人矛盾复杂的内心世界。
2学情分析
对初中学生来说，理解诗人矛盾复杂的内心世界，是有相当的难度的，学生对作者并不是非常熟悉，而且是个语言具有跳跃性，因此，引导学生准确把握诗人复杂的内心世界是教学的难点。21世纪教育网版权所有
3重点难点
理解诗人矛盾复杂的内心世界。
4教学过程
活动1【导入】面朝大海　春暖花开
“面朝大海，春暖花开”出自海子的诗歌，他15岁考取北大，海子是位才华卓越的诗人，是被当代学院派推崇的重量级诗人。今天这节课就让我们一起走近他的诗歌，了解一下他这个人。21教育网
活动2【讲授】面朝大海，春暖花开
二、初读诗歌，感知文本：
学生放声诵读，初步感受诗歌中描写得意象及诗中所表现出的情感。
（读了这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的最初感受。）
（学生交流，教师点拨。）
1、分享阅读感受
2、印象最深或者最喜欢的诗句，并说明理由
3、阅读中的问题或困惑
（通过朗读、交流，初步读懂诗歌的内容，作者的情感）
三、再读诗歌，深入探究：
诗歌表达一种人生态度，透过字句，请你想象推测一下，诗人是个怎样的人？
（先小组交流，后全班交流。）
（教师介绍诗人的情况，听了刚才的介绍，请再读本诗，然后说说自己新的理解与感悟。）
注意：
或许学生能注意到“从明天起”这四个字背后的内涵了。但最重要的新理解与新感悟是能发现句末“只愿”二字，能从中体会出他的固守清高，他的本质孤独。
四、小结：
理想很丰满，现实很骨感。海子在26年前的今天选择了与世长辞，让诗歌从此划分了个时代。但他对幸福的向往和博爱情怀永存在人们的心中。提请学生要珍爱生命，要让生命像诗歌一样美丽！海子！愿你在天国里找到了自己想要的幸福！21cnjy.com
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