8 陈太丘与友期 教学设计 (3)

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陈太丘与友期
教学设计
1教学目标
1、通过朗读成诵，理解课文大意
2、通过分角色反复朗读对话，把握人物心理及性格特点
3、通过看注释、查字典、质疑等方法积累实词
2学情分析
中预学生的文言文知识基本一片空白，这是他们进入中学后接触的第一篇文言文，因此，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。推荐学习文言文的五字法：读、译、背、悟、写。注重自主、合作、探究的学习方式，讨论法与点拨法相结合，用激趣法调动学生积极性。应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。21cnjy.com
3重点难点
重点：1、通过朗读成诵，理解课文大意
2、通过看注释、查字典、质疑等方法积累实词
难点：1、通过分角色反复朗读对话，把握人物心理及性格特点
4教学过程
活动1【导入】学法导入
了解学生小学阶段学习文言文的情况之后，教师推荐学习文言文的五字法：读、译、背、悟、写。
导入新课，引导学生看注释1，了解出处，补充文学常识。
活动2【讲授】朗读课文
教师示范朗读，明确朗读的要求：正确、清楚、声音宏亮、停顿正确。
提醒字音：不通“否”是通假字。
假：借的意思。讲解通假字的知识。
学生散读后，请几个不同层次的学生读课文，及时纠正字音并断句。全班齐读。
在读课文的过程中，引导学生圈画实词，通过看注释、查工具书、质疑等方法积累重要的文言实词，指导学生疏通重点句子的解释并学会做古文的笔记。21世纪教育网版权所有
重点讲解“古今异义词”
活动3【活动】疏通文意
举例讲解翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。
加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。
小组成员合作，疏通文意。成员间互说、互听、互纠。
用自己话复述课文，看本文讲了一个什么故事。21教育网
（理清故事过程，为背诵作准备。）
活动4【活动】分角色朗读，揣摩人物心理及性格特点，把握主旨
在小组内分角色朗读，注意说话人的语气，讨论人物心理及性格特点
分组表演后点评，归纳总结出人物心理及性格特点
读了这篇文章，你悟到了什么？
“元方入门不顾”是否无礼？21·cn·jy·com
讨论交流后明确本文主旨：要做一个诚实守信和尊重他人的人。
对后一个问题，不求意见一致，只要能说明理由即可。
活动5【练习】巩固训练
解释下列句子中的加点词
陈太丘与友期行
过中不至，太丘舍去，去后乃至
与人期行，相委而去
友人惭，下车引之
元方入门不顾
2、用现代汉语解释下列句子
元方时年七岁，门外戏。
元方入门不顾。
君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
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