21 杨氏之子 教案

21 杨氏之子（部编版五年级下册第八单元)
教学目标：
认识“诣、禽”两个生字，会写“梁、诣、禽”三个生字。
正确流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。
能借助注释了解课文大意，并能说出表示杨氏之子机智的故事内容。感受语言表达的精炼和趣味，激发学生学习古文的兴趣。
教学重难点：
正确流利地朗读课文，读好句子中的停顿。
理解句子的意思，感受语言表达的精炼和趣味。
教学准备：
师：课件。生：完成预习单。
课时：
一课时
教学过程：
导入
1.板书课题：杨氏之子。
2.解题。指名读一读。知道什么意思吗？指名说。点明：之，是助词“的”。
请一个男生：你姓什么？（王）那你是王氏之子。再请一个男生：你姓什么？（陈）陈氏之子。请各女生，你姓什么？（黄）黄氏之子。可以吗？为什么？子，指儿女，《闻官军收河南河北》中“却看妻子愁何在”中的“妻子”指妻子和孩子。
不过，在这里是指男孩，据说这个孩子是东汉时期的杨修，曹操的主簿，是个很得力的谋士，《后汉书》记载：“为人好学，有俊才。”今天，我们一起来看看这位杨氏之子是否聪慧过人吧！
二、读通课文
1.自读课文，出示自读要求：（1）自读课文，读准字音。（2）课文主要讲了谁和谁之间的事。
生读课文。
指名读课文.相机出示生字：诣 禽 梁。
诣与旨比较。指导梁、禽的书写。
禽，指鸟类。家禽，指家养的鸟类，本课“家禽”是两个词，指家中的鸟。
课文主要讲了谁和谁之间的事。
孔君平和杨氏之子。
预设：父（父不在）。夫子：根据注释知道是对孔君平的尊称。
三、根据注释理解句意，读准节奏。
1.自读课文，要求：自由朗读课文三遍，在文中标出停顿处。
教师逐句出示句子，指名学生朗读，说说为什么要这样停顿，请其他同学说说停顿的地方是否恰当。（理解句意）
重点出示：孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
示范读，指名读，齐读。
会背吗？胡老师先来背一背。师示范背，学生练习背，点名背，齐背。
抓住“甚聪惠”，感受语言的魅力
老师有一个问题要问大家：孔君平说：“此为君家果。”是逗着小孩玩呢，还是讽刺挖苦呢 大家听老师读一遍，注意看老师的表情。师范读。
生明白是逗孩子玩。
2.文章一开头就说杨氏子甚聪慧，意思是非常聪明。那么，你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢
预设：（1）孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
儿应声答曰“未闻孔雀是夫子家禽。”
同样在姓氏上做文章，你说杨梅是我杨家的果子，那么孔雀就是您家的鸟了。（听得好）
应声答曰：反应快，思维敏捷，也说明很聪明。（反应快）
未闻：用否定的说法，委婉，有礼貌 （说得好）
我还有个问题， “甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”是一个意思，这个“惠”字典还有一种意思是柔顺;善良。就是有教养、有礼貌。刚才我们讨论了这个小孩的聪明。那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明，而且很有教养、有礼貌呢 请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注意思考。
为设果
礼貌待客，热情招待
夫子：尊称
未闻：没有听说，用否定的说法，委婉，有礼貌
课文补白，积累外化
文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字。但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象。把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。这篇短文只有53个字，但是含义却很丰富。下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。那么，我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧，这样称呼起来比较方便。
2.分组分句写话。第一句话，补充相貌描写，要体现出他的聪明。
第二句话，补充动作和对话。
第三句话，展开想象，补充对话描写，把杨修的聪慧表现出来。
指名读。三段连起来，就是一篇好作文了。
六、拓展，了解《世说新语》，激发阅读兴趣。
七、小结，布置作业
背诵课文。抄写生字。
读一读《世说新语》中的两则故事：《咏雪》《陈太丘与友期》。