24 留住童年 教学设计 (2)

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留住童年
教学设计
1教学目标
1.通过朗读，引导学生体会诗歌中精美的比喻句的含义。
2.借助品读重点诗句，引导学生感悟童年的珍贵与美好，体会作者抒发的情感。
2重点难点
重点：反复朗读诗歌，感悟童年的珍贵与美好，体会作者抒发的情感。
难点：体会诗歌中精美的比喻句的含义。21教育网
3教学过程
活动1【导入】导入
同学们的童年时光正渐行渐远，这意味着你即将告别童年，现在请同学们用一个比喻句来形容童年。教师随机点评。今天我们一起学习钱万成先生写的《留住童年》，共同感悟童年的珍贵与美好，以及作者抒发的情感。21cnjy.com
活动2【讲授】初读课文，整体感知
（一）教师范读，听读任务：
注意诗歌的朗读节奏。
诗中表达了诗人对童年怎样的情感？
（二）全班交流。
（三）带着感情朗读（指名读、齐读）
活动3【讲授】品读课文，把握情感
（一）再读诗歌，思考：
这首诗主要用了什么修辞手法，表达了作者怎样的情感？试举一例谈谈你的理解。
哪些词语表达了作者“留住”的情感？（诗人用怎样的方式留住童年？）
诗人要留住童年的什么？21·cn·jy·com
（二）全班交流并归纳。
诗中把“童年”比作“树叶”“春天”
诗人用了暗喻的修辞手法，把童年比作珍藏在日记本中的“树叶”，可见，童年童年在作者看来是无比珍贵的。表达了作者对童年的无比珍视之情。www.21-cn-jy.com
把“失落的往事”比作“失落的花瓣”，表现出童年生活是丰富多彩的，是美好的。
童年的那些往事虽然“失落”在岁月中，但“往事”带给我们的或温馨或苦涩的感受，却是那么的芬芳，弥漫在我们的生命中。生动形象地表现了童年生活的美好。
3、第1—2节让我们感悟到了童年的珍贵与美好，我们要留下童年的美好，珍藏童年美好的记忆。
4、女生齐读（1—2）节，要读得舒缓，表现出童年的美好。
5、留住童年我们还要留住什么？
明确：留住一份勇气和果敢。
6、哪些诗句表现了勇气和果敢？
明确：第3节和第4节后两句。
7、你认为山和海比喻什么？
明确：比喻未来成长过程中可能遇到的困难与险阻。
8、第3—4节，指出未来，挡在前面的是山，横在前面的是海。留住童年的勇气和果敢，少年人就会将山踏在脚下，就会乘上“一条乘风破浪的船”，在未来的人生海洋中乘风破浪，勇往直前。正如李白在《行路难》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
留住童年的勇气和果敢，我们就拥有了战胜困难的信心和力量。
9、男生齐读（3—4）节要读得有力，表现出战胜困难的信心和力量。
活动4【讲授】把握诗歌主旨
齐读《留住童年》思考：这首诗是写给即将告别童年的孩子们，也就是同学们，诗人通过这首诗告诉我们什么？
明确：童年是珍贵与美好的，希望大家能够把了无遗憾的童年留在自己的记忆深处，带着勇气和果敢走上成长之路。21世纪教育网版权所有
活动5【活动】巩固与提高
选择你最喜欢的一节，进行仿写，全班交流。
活动6【作业】作业
以《缤纷的往事》为题，写一篇随笔，字数300字左右。
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