24 留住童年 教学设计 (2)

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名称 24 留住童年 教学设计 (2)
格式 zip
文件大小 10.6KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版(五四学制)
科目 语文
更新时间 2016-09-05 19:45:24

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文档简介

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24
留住童年
教学设计
1教学目标
1.通过朗读,引导学生体会诗歌中精美的比喻句的含义。
2.借助品读重点诗句,引导学生感悟童年的珍贵与美好,体会作者抒发的情感。
2重点难点
重点:反复朗读诗歌,感悟童年的珍贵与美好,体会作者抒发的情感。
难点:体会诗歌中精美的比喻句的含义。21教育网
3教学过程
活动1【导入】导入
同学们的童年时光正渐行渐远,这意味着你即将告别童年,现在请同学们用一个比喻句来形容童年。教师随机点评。今天我们一起学习钱万成先生写的《留住童年》,共同感悟童年的珍贵与美好,以及作者抒发的情感。21cnjy.com
活动2【讲授】初读课文,整体感知
(一)教师范读,听读任务:
注意诗歌的朗读节奏。
诗中表达了诗人对童年怎样的情感?
(二)全班交流。
(三)带着感情朗读(指名读、齐读)
活动3【讲授】品读课文,把握情感
(一)再读诗歌,思考:
这首诗主要用了什么修辞手法,表达了作者怎样的情感?试举一例谈谈你的理解。
哪些词语表达了作者“留住”的情感?(诗人用怎样的方式留住童年?)
诗人要留住童年的什么?21·cn·jy·com
(二)全班交流并归纳。
诗中把“童年”比作“树叶”“春天”
诗人用了暗喻的修辞手法,把童年比作珍藏在日记本中的“树叶”,可见,童年童年在作者看来是无比珍贵的。表达了作者对童年的无比珍视之情。www.21-cn-jy.com
把“失落的往事”比作“失落的花瓣”,表现出童年生活是丰富多彩的,是美好的。
童年的那些往事虽然“失落”在岁月中,但“往事”带给我们的或温馨或苦涩的感受,却是那么的芬芳,弥漫在我们的生命中。生动形象地表现了童年生活的美好。
3、第1—2节让我们感悟到了童年的珍贵与美好,我们要留下童年的美好,珍藏童年美好的记忆。
4、女生齐读(1—2)节,要读得舒缓,表现出童年的美好。
5、留住童年我们还要留住什么?
明确:留住一份勇气和果敢。
6、哪些诗句表现了勇气和果敢?
明确:第3节和第4节后两句。
7、你认为山和海比喻什么?
明确:比喻未来成长过程中可能遇到的困难与险阻。
8、第3—4节,指出未来,挡在前面的是山,横在前面的是海。留住童年的勇气和果敢,少年人就会将山踏在脚下,就会乘上“一条乘风破浪的船”,在未来的人生海洋中乘风破浪,勇往直前。正如李白在《行路难》中写道:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”
留住童年的勇气和果敢,我们就拥有了战胜困难的信心和力量。
9、男生齐读(3—4)节要读得有力,表现出战胜困难的信心和力量。
活动4【讲授】把握诗歌主旨
齐读《留住童年》思考:这首诗是写给即将告别童年的孩子们,也就是同学们,诗人通过这首诗告诉我们什么?
明确:童年是珍贵与美好的,希望大家能够把了无遗憾的童年留在自己的记忆深处,带着勇气和果敢走上成长之路。21世纪教育网版权所有
活动5【活动】巩固与提高
选择你最喜欢的一节,进行仿写,全班交流。
活动6【作业】作业
以《缤纷的往事》为题,写一篇随笔,字数300字左右。
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