24 留住童年 教学设计 (6)

24 留住童年 教学设计
1教学目标
1、通过多种形式朗读，品味精美的语言。
2、借助品读语言，感受作者借助诗歌所要表达的思想情感。
2学情分析
本学期，我们开始按照六年级知识卡片中的朗读要求引导学生在朗诵诗歌时朗读出节奏，初步有重音意识，并通过品析诗歌的字、词、句来品味作者的情感，以此来帮助学生有感情地朗诵诗歌。六年级的学生初次接触现代诗歌，需要教师一步一步地引导学生品读课文，朗读课文，通过感受、通过多形式的朗读来慢慢培养学生的朗诵能力及对朗诵的欣赏能力。
3重点难点
通过诗歌意象的分析，品味诗的意象。
借助品读和多形式的朗读引导学生读出情感。
4教学过程
活动1【导入】一
学生听唱罗大佑的《童年》
提出问题：
听了《童年》这首歌，结合自身,你觉得你的童年是怎样的呢？
引出课题，导入课文。
活动2【讲授】二
1、请学生用简洁的语言来概括文章的各层次内容：
明确：（第一层）写美好的童年将留在一个人的生命中，永远不会失落。
（第二层）写少年应当带着一份勇气和果敢，勇敢地去迎接生活的挑战。
1、思考本诗运用了怎样的修辞手法来形容美好的童年？
第一节师示范：明确运用的修辞手法，并说出的理解。
请生找出自己喜欢的小节进行分析.。
第二节：“失落的往事”比做“缤纷的花瓣”。
第三节：两个“山"在诗中指代什么？
第四节：（1）我们为什么要留住一份勇气和果敢？
（2）“海”、“船”分别指代什么？
2、归纳主旨。
3、明确意象。
活动3【活动】三
请生找出自己欣赏的语气，品读交流。
活动4【作业】四
1、仿写诗歌第一、二段来完成小作文。
要求：内容围绕自己的童年。
2、运用联想和想象，从下列题目中任选一题，写一首小诗
（1） 我想飞
（2）秋之落叶
（3）美