21 天上的街市 课件+教案 (2)

文档属性

名称 21 天上的街市 课件+教案 (2)
格式 zip
文件大小 1.4MB
资源类型 教案
版本资源 沪教版(五四学制)
科目 语文
更新时间 2016-09-05 20:20:11

文档简介

21 天上的街市 教学设计
1教学目标
1. 通过反复朗读诗歌,能说出作者对于美好自由生活的向往之情。
2. 通过比较原诗与改动的诗歌,能体会到诗歌的语言形式(如:回环、叠词、口语化、节奏等)是与其思想情感紧密联系的。
2学情分析
预备年级的小朋友天真活泼,对学习颇有热情,他们还没有正儿八经学习、欣赏过现代诗歌,因此可以通过朗读指导,引导他们深入文本,理解诗意,学习朗读、品读现代诗歌的方法。 诗人驰骋想象,为古老神话赋予新意,可谓独辟新境;而且语言平易、章法精美、音韵和谐,值得初学者细细品读。但由于创作年代相对久远,需要学生抓住关键词句仔细品味,领会诗人的创作意图和寄寓的情感。
3重点难点
通过比较原诗与改动的诗歌,能体会到诗歌的语言形式(如:回环、叠词、口语化、节奏等)是与其思想情感紧密联系的。
4教学过程
一、 导入
1. 每当夜色降临,仰望满天璀璨的时候,你会想到什么? 2. 我们仰望的是同一片星空,但想到的东西却各不相同,这是和我们每个人的性格、经历、当时的心境密切相关的。今天我们要学习郭沫若的一篇名作《天上的街市》,看看诗人在面对星空的时候会有怎样的想象呢?
二、 整体感知
1. 现在我们每个人自己先读一读这首诗歌,看看作者描绘了怎样一幅画面?尝试着用自己的语言来描述一下。
2. 这首诗歌和我们熟知的传说不太一样吧?我把诗歌改一改“那茫茫的天河,定然是无比宽广,那隔河的牛郎织女,只能够遥遥相望。”这样好吗?是不是作者记错了这个典故?故意这样写的原因是什么?
3. 想一想,我们在朗读的时候,怎样的语气语调才能把这种向往之情读出来?——慢一点、舒缓一点、愉悦一点。
三、 深入探究
1. 这是一首广泛流传的诗歌,很多人都为郭沫若奇崛的想象力感到震撼,但也有人认为郭沫若这首诗歌有一些细节处理得不太妥当,于是有人把这首诗稍作修改。 2. 小组合作:请仔细品读原诗与改诗,看看这样的改动是否合适?
① 选择一两处改动,反复比较原诗与改诗。 ② 你认为这样的改动是否合适?理由是什么?
改词归类:1)思路——合理,丰富(诗节换序)
2)用词——凝练(“现”)
3)情感与语言形式相互支撑(“定然是”“你看”“我想”)
课件10张PPT。《天上的街市》
郭沫若你在作者描述的世界中看到了什么?
能否发现诗中和传说不一样的细节?内容理解朗读诗歌停顿明晰
韵脚饱满我想 / 他们此刻,
定然在 / 天街 / 闲游。
不信,请看 / 那朵流星,
一定是 / 他们 / 提着灯笼 / 在走。深入探究小贴士 ① 反复读一读原诗与改诗。
② 选择一种恰当的方式再朗读。
诗歌背景冷酷如铁!
黑暗如漆!
腥秽如血!
游闲的尸,
淫嚣的肉。
满目都是骷髅,
满街都是灵柩。
xīng huìyín xiāokū lóuLíng jiù续写练习我想,那缥缈的空中
……天上的街市(改作)
天上的明星亮了,
好像点着无数的街灯。
远远的街灯明了,
好像闪着无数的明星。
我想那明朗的空中,
有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
是世界上没有的珍奇。
你那浅浅的天河,
是不甚宽广。
我想那隔河的牛郎织女,
骑着牛儿来往。
我想他们此刻,
在天街闲游。
请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
再见