24 留住童年 教学设计
1教学目标
1．引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的快乐。
2．体会诗歌中经典的比喻句搜营造的诗歌意境
2学情分析
该班学生从小学上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。
3重点难点
教学重点：引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。
教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。
4教学过程
活动1【导入】揭示课题
1、读钱万成诗歌导入
2．板书课题
留住童年
活动2【讲授】理解课文
（一）学习《留住童年》
1．师范读课文
2．出示思考题
（1）为什么？春天“会不老，而且能被珍藏？
（2）为什么失落的往事是缤纷的花瓣？
3．指导朗读，体会作者对童年的依恋心情
4．感悟
“迷路的只是眼睛
清醒的总是脚板”
“如果前面示一片海，
那就做一条乘风破浪的船”
5．指导背诵
1．思考：诗人为什么要留住童年？
2．生读课文，思考。
3．小组讨论
4．交流
5．感情朗读
6．讨论交流
7．质疑
活动3【活动】拓展延伸
运用联想和想象，从下列题目中任选一题，写一首小诗
（1）我的校园
（2）秋之落叶
（3）美
课件11张PPT。《留住童年》钱万成摘下这片树叶
珍藏起一个不老的春天
诗会从此常绿
直到永远永远
童年没有遗憾
失落的往事是缤纷的花瓣
风中飘来风中飘去
芳香在生命中弥漫
挡在前面的是山
踏在脚下的也是山
迷路的只是眼睛
清醒的总是脚板
留住童年
留住一份勇气和果敢
如果前面是一片海
那就做一条乘风破浪的船
留住童年 第一乐章：整体感知 1、想想题目的含义明确：少年儿童对未来的追求，不怕困难的精神。勇往直前的勇气，和果敢的良好品质。2、诗歌分为两个层次，你能用简洁的语言来概括层次的内容吗？
明确：（第一层）写美好的童年将留在一个人的生命中，永远不会失落。
（第二层）写少年应当带着一份勇气和果敢，勇敢地去迎接生活的挑战。第二乐章：感 受 意 境 诗歌善于运用比喻、比拟、夸张的手法营造优美的意境，想一想本诗运用了怎样的修辞手法来形容美好的童年？摘下/这片树叶 珍藏起/一个不老的春天 诗/会从此常绿 直到/永远永远 请同学们找出第一节运用的修辞手法，并说说你的理解。运用暗喻形象生动的把 比成
表现了把童年比作
形象生动的表现出
。以及人们对它的喜爱和赞美之情。童年珍藏在笔记本中的“树叶”作者对生命中的童年无比珍重之情。不老的春天，童年充满了生机和活力两个“山"在诗中各指代什么？前一个山是指生活中遇到的困难，后一个山是指经过不断的努力克服重重困难达到自己追求的目标。 挡在前面的是山
踏在脚下的也是山
迷路的只是眼睛
清醒的总是脚板
最后一段中，我们为什么要留住一份勇气和果敢？因为留住了“勇气和果敢”，就能使少年走好人生之路 留住/童年 留住/一份勇气和果敢 如果/前面是一片海 那/就做一条/乘风破浪的船 “如果前面是一片海 ，那就做一条乘风破浪的船”诗句中，“海”指代什么?“船”指代什么？“海”指广阔的生活，“船”指驾驭生活的人生。归纳主旨作者通过形象的比喻，告诉孩子们童年的美好与珍贵，希望孩子们能够把了无遗憾的童年留在自己的记忆深处，带着勇气和果敢走向成长之路。拓展延伸熟读全诗，挑选你所喜爱的段落背诵。
运用想象和联想,试着写一首小诗或是一段文
字，歌颂你想赞美的事物。摘下/这片树叶 珍藏起/一个不老的春天 诗/会从此常绿 直到/永远永远 童年/没有遗憾 失落的往事/是缤纷的花瓣 风中飘来/风中飘去 芳香/在生命中/弥漫 挡在前面的/是山 踏在脚下的/也是山 迷路的/只是眼睛 清醒的/总是脚板 留住/童年 留住/一份勇气和果敢 如果/前面是一片海 那/就做一条/乘风破浪的船
