28 为学 教学设计 (3)

28 为学 教学设计
1学情分析
（一）学材分析
《为学》是一篇经典的文言文，文章讲述了“蜀鄙二僧”“之南海”的故事，形象地阐明了难易相互转化的辩证关系，告诉读者人贵立志，事在人为的道理，勉励人们立志求学，奋发上进。文章的主体部分在于讲述贫僧和富僧想凭借不同的工具去往南海，却得到了截然不同结果的故事。通过对故事内容和人物的分析，找出其中对比的部分以及思考为什么会有不同结果的产生，可以清楚的认识到“立志”和“为”的重要性。21教育网
（二）学情分析
本班共有25名学生，语文学习的基础较为薄弱，学习文言文的兴趣也不是很大。
对于六年级的学生来说，文言文的学习是有些难度的，在小学阶段接触的也较少，一方面是看不懂，另一方面因为古文的背默要求比较多，所以绝大多数学生都对古文望之却步。所以何养成学习古文的良好习惯以及培养学生学习古文的兴趣就显得尤为重要。
过去的文言文学习过于把重心放在了实词解释和句意翻译上，使得整个学习过程有些枯燥乏味，并且少了几分语文味儿。所以在这次《为学》的学习中，更多地把关注点放在了文本的解读上，让学生更好地沉浸入文本，在整个过程中，要以学生为主体，老师适当加以启发，多角度、多层次地深挖文本，让学生畅所欲言，只要言之有理即可，从而激发他们学习古文的兴趣。21cnjy.com
2教学目标
1、流利地朗读课文，做到读准字音、读清句读，在理解文意的基础上读出感情。
2、理解文章运用蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3、理解“人之为学”，关键在于“立志而为”的道理，培养大胆实践的精神。
3重点难点
1、重点：流利地朗读课文，做到读对字音、读出句读，在理解文意基础的上读出感情。
2、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志而为”的道理，培养大胆实践的精神。
4教学过程
活动1【导入】一、释题，导入课文
1、解题：“为学”是什么意思？
2、关于做学问想要想要了解哪些内容？
3、如何做学问？
活动2【讲授】二、初读课文，整体感知
1、全班自由朗读课文。（教师PPT展示含有注音的课文）
2、请一位同学朗读课文。
3、全班集体朗读课文。
活动3【讲授】三、深入理解，感悟细节
1、作者是怎样具体阐述道理的？
通过讲述僧富者和僧贫者去南海的故事。
2、僧富者和僧贫者想要到哪里去？为什么要去？
“吾欲之南海”（对“南海”加以说明）
3、二人分别是凭借什么工具去的？
贫者：“吾一瓶一钵足矣”（坚定的信念）
富者：“吾数年来欲买舟而下”
4、有什么困难？
距离遥远“西蜀之去南海，不知几千里也”“蜀之鄙”
历时长“越明年”
5、结果如何？
贫者：“越明年，贫者自南海还，以告富者”
富者：“犹未能也”
僧富者不能至而贫者至焉
6、富者得知贫者成功去往南海后又怎样的反应？之前是怎样的？
怀疑“子何恃而往？”、讥讽“子何恃而往！”、惭愧“富者有惭色”
7、分角色朗读课文。
①现代文读一读。
②文言文读一读。
③教师与学生配合读一读。
为什么会产生“僧富者不能至而贫者至焉”的结果？请同学朗读课文第1、7小节。在课文第一和第七小节中圈划关键字。21世纪教育网版权所有
“为”、“立志”。
分析二者立志与为方面的区别。
9、以“为学”为题，却选取与“为学”似没有直接关系的“二僧去南海”的故事，为什么？
10、补充一些有关“立志而为”的名言警句并全班朗读。
活动4【作业】四、布置作业
1、翻译课文二至六段蜀鄙二僧去南海的故事部分。
2、扩写（二选一）：刻画贫者去南海的艰难。
或为富者的“惭色”作内心独白。（50字左右）