28 为学 教学设计 (5)

28 为学 教学设计
1教学目标
1、诵读课文，培养初步的文言文阅读能力。
2、掌握关键词、关键句的含义，理解课文内容。
3、懂得“人之为学”的关键在于“为”的道理。
2学情分析
《为学》一文是六年级第七单元《读书有味》中的一篇文言文，这是彭端淑写给子侄们一封信。本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为，阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。在学这篇文章之前，我们学生正式学习文言文只有不到一学期的时间，所接触的课内文言文只有三篇，课外文言文呢，尽管我们每周都布置一点让学生阅读、积累，但是总的来讲，学生文言文阅读还是处于起步阶段，学习文言文的能力相对还是比较弱的，所以，学生害怕学习文言文。那么，如何让学生不怕文言文，并在学习中找到学习的方法和规律，从而享受到习得的快乐呢？这是我所有文言文教学中要解决的根本问题。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：掌握文意，理解“立志而为”的道理。
教学难点：理解文章运用“蜀鄙二僧”故事的内涵和作用。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
复习旧知，积累读书格言
本单元主题是“读书真好”，同学们，你从前面所学的课文、古诗中积累了多少读书格言呢？（颜真卿、王安石、黄庭坚、林海音、冰心等诗人作家的读书格言）
活动2【活动】初读文本　检查预习
回家都让同学们预习过了，那么你读准字音，读通文句了吗？请几位同学读一读。（ppt展示没有标点的文本，检查预习，读通文本）21教育网
活动3【活动】再读文本　疏通文句
你关键词、句的含义知道了吗？
1、让学生找到周围的一个朋友。两人互动翻译文本，疏通文意，圈出有疑问的地方。
2、全班交流关键字、关键句，解决在疏通文意中有疑问的地方。
活动4【讲授】深入研读　整体感知
1、作者讲了一个什么故事？学生回答。
2、二僧去南海从客观条件上来说，到底难不难？找出文中依据说一说。
（鄙、几千里、越明年）
3、穷和尚更难，那么为何他却成功了呢？结合文本说一说。
贫和尚：一瓶一钵足矣（有坚定信心、克服困难的勇气）
富和尚：数年、欲买舟而下（准备时间长，想要去，但是不付诸行动）
态度决定一切，态度不同，结果不一样。
4、富和尚如何看待穷和尚去南海这件事？
“子何恃而往？”和”子何恃而往！“两句话中，体会标点符号不同所表达的情感的不同。
5、作者讲这个故事的目的是什么？文中有句子吗？
体会故事的作用，理解第一段论点的含义。
6、既然要讲”为学“，两个和尚的故事可否换成学习的事情？
让学生注意原题《为学一首示子侄》，这是作者良苦用心，暗示、启发子侄立志求学。
活动5【作业】布置回家作业
1、积累本文关键词句的含义。
2、小明不爱学习，请你再举些事例去说服小明，让他“立志去学”。字数100字左右。