28 为学 教学设计
1教学目标
1 通过讲解、朗读,理解文章大意;
2 掌握“鄙、语、之、恃、犹”等文言字词
3 理解人之为学“贵在实践”的道理
2学情分析
学生课本接触的第三篇文言文,学生文言文程度较低。重点以培养兴趣为主,适当掌握些重要字词。
3重点难点
教学重点:掌握“鄙、语、之、恃、犹”等文言字词,理解作者在借蜀鄙之僧的故事表达“贵在实践”的观点
教学难点:理解作者在借蜀鄙之僧的故事表达“贵在实践”的观点
4教学过程
一 直接导入
这节课我们继续来讲《为学》,先来复习下早自习讲到的内容。为学,什么意思?它原来的题目叫?作者是?朝代?选自?21·cn·jy·com
二 初步理解故事内容
1 文章讲了一个什么故事?
语言:早自习的时候请同学们用自己的话讲解了故事内容。了解了大致内容后,请个同学用两三句话把故事内容概括一下www.21-cn-jy.com
2 朗读 (目的:通过一些关键字词品读人物语气;在品读、朗读中加深对故事内容的理解)
朗读指导:你觉得贫和尚和富和尚都是怎样在说的呢?
预设:
A 抓“何如?” 语气:疑问;谦虚讨教
B 抓“?”(面对别人的征询,没有回答而是反问他)语气:反问、怀疑
C 抓“足”(足,足够了,表现出在困难面前的自信)语气:自信
D 抓“犹”“!”(犹,表尚且,有“我如此富裕、多年来一直考虑,尚且不行,何况你区区一个只有“一瓶一钵”的穷和尚就闯如此遥远的南海);(!,同样一句话,区别与前句的“?”,表现出更强烈的怀疑、嘲讽)21世纪教育网版权所有
散读、个读、男女生读(注意点评指导)
3我们来看下这两个和尚有什么相同和不同的地方?
语言:我们看到这个故事主要讲了贫僧和富僧,我们来看下这两个和尚有什么相同和不同的地方?
预设:
A实践:富和尚空有想法,却没有付诸实践;而贫和尚有实践;
B坚定的想法(志向):他太依赖于他的外在条件“舟”,空有想法;而贫和尚更看中个人的主观努力,立志能够到达南海。……..21教育网
三 分析故事与首尾段的关系
1 那作者为什么要写这个故事?用文中的话来讲就是?
预设:告诉我们要勇于实践、事在人为。用文中的话来说就是“学之,则。。。。。。”
2 带到首句后,讲清结构:是提出观点,然后举例阐述,那文中最后一段呢?
3 讲清观点以及天下事和为学之事的联系: 那来看下第一段句子,为什么还要写天下事呢?
4 讲清最后一句的翻译
5小结:文章的结构、重点字词
小结语:这篇文章在第一节由天下事引到天下事之一的为学之事,提出自己的看法:“人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣”。然后举两个和尚的例子证明实践的重要性,最后对故事进行总结。21cnjy.com
重点字词(总结两个虚词“之”“而”)