13 山川之美 教学设计
1教学目标
知识与技能：1、准确掌握“颓”、“歇”、“与”等字词的解释。 2、了解本文“总－分－总”的结构特点及以动衬静和对比的表现手法。
情感与价值：以听读想象、诵读、联想等形式，感受古人眼中江南山川之奇美。体会作者对山川之美的赞美之情。
过程与方法：将诵读法、讨论法、问答法相结合。
2学情分析
对于本届六年级学生来说，刚接触文言文的学习，常用文言词语的积累以及对文章大意的把握是学习这篇文章的基础。只有把基础打扎实，才能让学生们对本文的情感态度把握得更准确。
因此，我将本课的教学重点确定为：掌握“歇”、“欲”、“颓”等常用文言字词的解释；概括景物特点，体会文章的优美意境，了解文章大意。文中有许多优美的景物描写，其中动静结合是主要的写作手法。通过分析景物特点使学生了解动静结合的写作手法，对于基础薄弱的学生来说有一定的难度。
3重点难点
教学重点：准确掌握“颓”、“歇”、“与”等字词的解释。了解本文“总－分－总”的结构特点及以动衬静和对比的表现手法。通过画面与诵读的结合，激发想象，体会古人对山川的钟爱之情。
教学难点：1、了解本文“总－分－总”的结构特点及以动衬静和对比的表现手法。2、以听读想象、诵读、联想等形式，感受古人眼中江南山川之奇美。
4教学过程
活动1【导入】PPT演示，导入新课
1、多媒体演示，播放幻灯片及古曲“高山流水”。请学生谈谈对文题“山川之美”的理解。
2、教师小结：自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。比如苏轼的“横看成岭侧成峰”；李白的“飞流直下三千尺”……这些优美的诗句真是不胜枚举。今天，我们共同来学习又一山水佳作
——陶弘景的《山川之美》。
3、请学生交流预习成果：作者简介、作品背景等。
活动2【讲授】初读课文，正音断句
1、正音：与(yù)
2、提醒学生：四字句每两个字中间稍作停顿。
3、学生自由练读，展示自己的朗读，后由其他学生作出评价。
活动3【活动】再读课文，理解内容
1、请学生结合原文语句及重点词语注释，串讲翻译课文。
老师引导学生解决字词上出现的疑难，落实字句（如一字多义）等。
2、结合图片，引导学生体会高峰清流的美景，分析文章的写作结构及以动衬静和对比的表现手法。
老师提问：本文写了哪些景物？这些景物是按照什么顺序写的？这短短的几句话到底蕴含着哪些美呢？
活动4【活动】美文积累，背诵课文
出示幻灯片，引导学生背诵全文，大家赛一赛。
活动5【讲授】小结全文，教师寄语
借用《龙文》的歌词，再次展现祖国的大好河山，引领学生提升对自然，对祖国山河的热爱之情。
活动6【作业】布置作业
展开想象，任取文中或生活中的一景用现代文进行描绘，80字左右（语段本）。
