13 山川之美 教学设计 (4)

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山川之美
教学设计
1教学目标
1、准确掌握“俱”、“竞”、“颓”、“歇”、“与”等词的解释；“欲”的一词多义现象。
2、反复朗读，理解全文大意，体会文章意境；了解本文“总－分－总”的结构特点及“以动衬静”的写作手法。21世纪教育网版权所有
3、感知作者寄情山水的志趣，激发学生对自然山水的热爱之情。
2学情分析
六年级的学生刚刚开始接触到文言文的学习，由于缺乏相应的字词积累和学习方法，往往会对文言文的学习产生畏难情绪。况且，在我执教的预备3班，开学第一堂的绪言课上了解到真正对语文这门学科有兴趣的同学只有一位。因此，我觉得在日常的教学中应该由浅入深、教给学生一些学习方法，慢慢培养学生对语文学科的热爱是至关重要的。
3重点难点
1、掌握常用文言字词的解释；体会文章意境。
2、了解本文的结构特点及写作手法。
4教学过程
活动1【导入】欣赏图片　　导入新课
多媒体出示祖国山川的优美图片，引出课题。
活动2【讲授】初读课文　　正音断句
1、出示散读要求
2、抽生朗读
3、播放朗读录音；指导“颓”、“与”的读音
4、出示朗读节奏
活动3【活动】再读课文　　理解内容
1、出示默读要求：“山川之美”“美”在哪里？结合具体语句谈谈自己的感受。
（教师适时指导文言字词的释义及用法。）
2、请同学在理解意思的基础上再次朗读课文。
（师示范配乐朗读）
3、出示问题，指导学生把握文章结构以及写作特点。
活动4【活动】研读赏析　　理解主旨
1、出示问题：作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达怎样的情感呢？
2、教师小结；引导背诵。
活动5【练习】布置作业　　拓展延伸
1、背诵课文；
2、完成p55字词积累；
3、展开想象，细致描绘，把本文扩写成一段200字左右写景的文字。
4、附加题：
收集3句古诗中“以动衬静”的诗句，标明诗名、作者并背诵。
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