望岳 教学设计 (2)

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望岳
教学设计
1教学目标
1、掌握一些古诗朗诵的常识，引导学生有感情地朗读、背诵古诗。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
3、感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
2学情分析
六年级学生已经有了一定读诗的经验，小学学过杜甫的诗《春望》、《
绝句·漫兴》、《八阵图
》、《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》等，对本课的学习有推动作用，对作者、作品的介绍以及写作本诗的背景可以由学生自己查找资料后交流学习，在朗读古诗的节奏和语调上需要慢慢学习和训练。因为本单元的四首古诗同中存异，不同的背景、不同的作者的阅历以及不同的写作目的造成学生学习的障碍，所以在学习完《观沧海》四言古诗后，继续学习本课五言古诗，在教学中采用合作学习的方法，引导学生在语言实践中体验、感悟与积累，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、重点：理解诗的意境
2、难点：理解诗中蕴含的哲理
4教学过程
活动1【导入】望岳
古典音乐创设情境
教师导入新课
活动2【讲授】望岳
一、听读感受
整体感知
1．配乐范读，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2．朗读古诗常识
3．全体学生配乐齐读。
4．个性朗读，同学点评。
5．教师范读，学生轻吟。
二、小组合作
初步理解
1．把学生分成若干小组，组织学生交流作家和作品、写作背景。
2．参与学生的讨论
3．多媒体演示主要内容
4.杜甫实际望到了那些景象？请同学们任选一联说说。
三、品读语言
把握主旨
请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。
这两句诗蕴含了怎样的人生启示？
3．年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？21教育网
4．
从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？那整首诗给你的感受是什么？
四、深入品读感悟意蕴
谈谈自己学了这首诗的感受，说说你喜欢这首诗的哪一句，并说说理由，或者“这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因”。21cnjy.com
活动3【练习】望岳
师生一起熟读背诵
活动4【测试】望岳
提问学生背诵。
活动5【作业】望岳
1、背诵古诗。
2、采用现代汉语，改写这首诗（或写景或叙事的文段）。
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