第4课观察水生植物
背景和目标
不同的环境中生存的植物形态是不同的，植物都会适应生存的环境。水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境。对植物来说，水生环境下的生存需要有相应的形态结构，这也就显示了植物的多样性。
多样性是植物的个体独特面貌的体现，多样性背后仍然蕴涵植物具有生命体的共同特征。本课的设计仍然围绕生命体这个核心概念展开。
相比较陆生植物而言，学生对水生植物的认识更少，因此需要认识几种常见的水生植物，然后对其中的一两种水生植物进行细致观察，了解它们的形态结构，探索水生植物能够浮在水面的秘密，这对学生认识水生植物、扩大学生的知识面很有好处。
教科书设计了四个活动，一是认识常见的水生植物；二是观察两种水生植物并用简图画下来；三是探究水葫芦能浮在水面上的秘密；最后是总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同，这些总结的共同特点都指向本单元的核心概念：生命体的特征。
科学概念
● 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
● 水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法
● 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
● 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观
● 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学准备
为每个小组准备：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸。
教科书说明
本课安排的水生植物与前面所学的陆生植物相对应，从植物生存的不同环境展示不同的植物个体，体现植物的多样性。现存的各种水生显花植物，是由陆生植物再度退回水域的次生现象。水生植物分成三个类型，如金鱼藻全株沉没于水中，叫做沉水植物；水葫芦、浮萍的植株的叶片漂浮于水面，叫浮水植物；水花生植株的一部分挺出水面，称之为挺水植物。水花生还可以在陆地上生长。
教科书第10页安排了四种常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。每一种水生植物由它们的生存环境和特写组成。其中水葫芦、水花生和浮萍采用的是自然环境的照片，金鱼藻采用的是水族箱的环境，右上圆圈里两株水生植物中，左边一株就是金鱼藻。
本课主要认识水葫芦和金鱼藻，因此教科书中用“水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物”来表述，而画面中间有一句话“我还认识水花生、浮萍”，意思是学生仅仅认识水葫芦和金鱼藻是不够的，在可能的情况下，可以认识更多的水生植物，如水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。认识这些水生植物，是建立在学生的经验基础上的，并不是在课堂上一次完成，应该在课外请父母帮助继续认识水生植物。
教科书第11页的上半部分是两个活动，一是观察水葫芦和金鱼藻的形态；二是探究水葫芦浮在水面的秘密。观察水葫芦和金鱼藻的形态结构，仍然采用画简图的方式进行描述，这是一项观察描述的要求，贯穿在本单元之中。探究水葫芦浮在水面的秘密，是在观察中产生的问题，实际上这两个活动是连在一起的，当学生把水葫芦和金鱼藻放入水中，观察它们的形态时，会很自然地提出一个问题：水葫芦能浮在水面的秘密在哪里？教科书提供了剖开叶柄的水葫芦的照片，叶柄中部有膨大如葫芦状的海绵体气囊，提示教师可以引导学生动手探究这个问题。
教科书第11页下半部分是总结本课的观察研究结果。水葫芦和金鱼藻的相同点，指向水生植物的共同特点和生长需要，也是生命体特征的总结；水葫芦和狗尾草的比较，代表了水生植物和陆生植物的比较，总结出的结论，为建立植物的共同特点打下基础，实际上也指向植物生命体的特征。
水葫芦和金鱼藻的相同点有：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
狗尾草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。
水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。
教学过程
1.认识常见的水生植物
教学这部分内容，教师首先要多准备一些水生植物做教具，特别是当地常见的水生植物。课前可以布置学生调查周围有哪些水生植物。课堂教学开始时，用谈话的方式了解学生对水生植物的了解程度，以此为起点，展开教学活动。
认识水生植物，主要是要把水生植物特征与名称结合起来认识，不要贪多，要求精。教科书要求认识两种水生植物：水葫芦和金鱼藻。可以把这两种植物装在塑料袋中，防止因水分蒸发植物萎缩。
2.观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密（20分钟）
教师把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物，放入水槽中，观察它们在水中的样子，并用简图把水葫芦和金鱼藻的样子画下来。画完之后进行交流，交流的过程中要把握两种水草的形态特点，并希望学生提出有关水葫芦为什么会浮在水面的问题，从而顺势进入下一个探究环节。
研究水葫芦的叶柄，可以让学生先猜测里面的结构，然后用小刀剖开叶柄观察里面的结构，再让学生说说其中的道理。当然这里的道理只要求说出里面有气囊，充满空气即可，并不涉及其他因素。同样的，有条件的话，还可以继续提供水花生，剖开水花生的茎，也可以看到中空的结构，里面充满气体，所以水花生也能浮在水面上。
3.总结水葫芦和金鱼藻的相同点，比较水葫芦和狗尾草的相同和不同
这部分的教学，首先要问学生水葫芦和金鱼藻有什么相同之处，如果学生没有涉及到生长需要方面的内容，教师再提问它们的生长需要什么条件。在获得以上结果的基础上，再来讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同，仍然采用填写维恩图的方式进行教学，完成对结论的梳理。
课件22张PPT。水生植物狗尾草黄花酢浆草车前草蒲公英狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、樟树……
这些植物都生活在陆地上，总称陆生植物。
菖蒲莲菱浮萍
菖蒲、莲、菱、浮萍喜欢生活在水中，它们叫水生植物。
你见过水生植物吗？在哪里见过？叫什么？水生植物挺水植物浮水植物沉水植物 水花生
一部分挺出水面,挺水植物 水葫芦
叶片漂浮于水面，浮水植物 金鱼藻
全株沉没于水中，沉水植物 用简图把水葫芦和金鱼藻的样子画下来。 用简图把水葫芦和金鱼藻的样子画下来。 剖开水葫芦观察1、把水葫芦用刀切开；
2、注意安全；
3、观察记录。水葫芦怎么能浮在水面上呢？ 看一看、摸一摸水葫芦水葫芦有膨大的叶柄，叶柄中部有许多的
气囊，充满空气 ，因此能漂浮在水面上。观察记录我的水葫芦观察记录水葫芦的简图水葫芦的特点1.生活在水中
2.叶柄膨大有气囊
3.能浮在水面上
4.有根、茎、叶
5.能繁殖后代
6.会死亡
7.需要水、阳光、空气观察金鱼藻我的金鱼藻观察记录金鱼藻的简图金鱼藻的特点1.生活在水中
2.茎平滑而细长
3.有根、茎、叶
4.能繁殖后代
5.会死亡
6. 需要水、阳光、空气观察记录水葫芦金鱼藻生活在水里、 草本植物、 需要阳光、 水分、空气、 都有根茎叶扇形叶、
叶片较大、
葫芦状的叶柄丝状叶、
无叶柄、
茎细长水葫芦狗尾草都有根茎叶、 都是草本植物、都需要阳光、 水分、空气生长在水中，是水生植物生长在陆地上，是陆生植物 选择题
1.下列植物属于水生植物的是（ ）。
A樟树 B狗尾草 C水葫芦
2.水葫芦能浮在水面的原因是（ ）。
A它很轻 B它的叶柄有气囊 C它是水生植物
3.水生植物的相同特点是（ ）。
A生长都需要空气 B生长都需要土壤
C都不会开花BAC课外延伸
准备下节课的材料：
谢谢！
