15 海底奇光 教学设计 (3)

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15
海底奇光
教学设计
1教学目标
1、通过阅读课文初步了解海洋的神奇，海底的奇妙，了解造成"海底奇光”的原因
2、了解科幻小说家儒勒·凡尔纳的生平及其创作
3、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣
2学情分析
新授课且为说明文，可能不能马上吸引学生的注意力，引起学生的兴趣
3重点难点
了解并掌握修辞手法在说明文中的表达作用
4教学过程
活动1【导入】海底奇光导入
教师活动:从“人类失去联想，世界将会怎样”的广告语引出凡尔纳对于科技进步所起的引领作用（例：鹦鹉螺号——潜艇）21世纪教育网版权所有
汇总整理作家作品
学生活动:交流收集的作者资料和相关作品
设计理念:“科幻小说之父”对如今的科幻迷们有实足的吸引力，有利于激发好奇心
活动2【讲授】整体感知
教师活动：要求围绕课题，快速概括文章内容
突破口：“奇”在何处？
学生活动：默读课文，明确描绘的是一次奇特的景象
奇在：出人意料、格外耀眼美丽、光来自海洋生物
设计理念：标题有提纲挈领的作用，抓住标题来整体感知内容是学生应具备的一种阅读方法
活动3【讲授】赏析课文
教师活动：引导学生圈划描绘光的句子和富有表现力的语句，相机点拨
学生活动：通过朗读、点评来体会作者描绘事物的功力，明确正是运用了生动形象的修辞手法和立足于科学知识的语言才达到吸引人的效果21教育网
设计理念：从对语言的朗读品味中感受科幻小说的魅力，并不只是纯粹的幻想，掌握生动描绘事物的方法；激发学生对文学名著的热爱、对科学的兴趣。21cnjy.com
活动4【活动】展开联想
教师活动：你所想象的海底世界的奇观是怎么样的？要求：既注重科学，又有想象创新
学生活动：作发言准备，交流、点评
设计理念：锻炼学生生动描绘事物的能力，培养学生的想象能力。
活动5【讲授】小结
教师活动：介绍作者凡尔纳，归纳凡尔纳小说的魅力——科学性和文学性交融
学生活动：从作品中（不局限于课文）印证、交流，了解凡尔纳的作品在世界文学史上的地位
设计理念：了解作者相关知识，领会作品的艺术特色，从上一环节的具体感受上升到概括的理性认识
活动6【作业】课后作业
1、课堂上的口头交流以书面形式上交
2、推荐阅读：
《海底两万里》
《80天环绕地球》
《科学幻想之父》
任选一篇写读书笔记。
设计理念：把阅读与写作有机结合起来，培养学生的语文能力。
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