13 山川之美 教学设计
1教学目标
1、 掌握文中“颓”、“与”的读音并积累“歇”、“欲”、“颓”等常用文言字词的解释；并体会对偶句的韵律美。
2、 以诵读、联想等形式，感受古人眼中江南山川之奇美。
3、 培养学生对祖国、对大自然的热爱之情。
2学情分析
本单元的主题是“寄情山水”，让学生在熟读中体会文字所描绘的山川之美，进而培养他们对祖国山河的热爱之情。
本文是一篇文言文。对于六年级的学生，刚接触文言文的学习，因此字的读音、解释等基础知识还是十分有必要。适当积累一些常用文言字词对接下来的文言文学习无疑是非常有帮助的。
3重点难点
教学重点：
1、 掌握“歇”、“欲”、“颓”等常用文言字词的解释；
2、 通过画面与诵读的结合，激发想象，体会古人对山川的钟爱之情。
教学难点：
1、 通过分析景物特点了解动静结合的写作手法；
2、 培养学生热爱祖国大好河山的情感。
4教学过程
活动1【导入】导入新课，背景介绍
1、多媒体出示祖国山川的优美图片，引出课题。
▲自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗词。比如李白的“飞流直下三千尺”苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”等， 这些优秀的诗词真是举不胜举。今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，请大家把书翻到54页，《山川之美》。
2、作者及背景简介。
活动2【活动】初读正音
1、抽一学生读课文。
2、指导“颓”、“与”的读音、意思。
3、齐读课文。
思考：四言句式朗读时一般分为怎样的节拍？（二/二节拍），那么最后两句散句，怎么停顿？
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
活动3【讲授】整体感知
1、播放朗诵。
2、思考：“山川之美”“美”在哪里？（高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟之鸣、夕阳、沉鳞）
图片 加点字解释
3、再读课文，思考：这些景物按什么顺序进行描写？
所描写的景物有什么特点？
分写山川之美，从视觉、听觉多方位赏景。
高峰入云，清流见底。1、（对偶）（仰视俯视）
山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。山水相映之美。
两岸石壁，五色交辉。2、（极目远眺 ）青翠的竹林和五彩的山石相映衬
青林翠竹，四时俱备。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
色彩配合之美。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。3、（对偶）朝与夕生物（猿、鸟、鱼）的活动，传达了生命气息。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
晨昏变化之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
动静相衬之美。
5、在如此美景之下，作者发出了怎样的感叹？
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
解释加点字
5、感悟情感这篇文章表达了作者怎样的情感
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
活动4【讲授】总结课文
总结：如何描写景物
1、抓住景物的特征（不同季节、时间变 化、气候不同、地理特征）
2、要选好观察的角度（远近仰俯）
3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）
活动5【作业】布置作业
1、背诵课文；
2、附加题：任选校园中的一处美景，运用以动衬静的手法加以描写
课件20张PPT。南北朝 陶弘景山川之美作者简介陶弘景——字通明，丹阳秣mò陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期的思想家、医学家和文学家。有《华阳陶隐居集》等著作流传于世。又被称为“山中宰相”、“仙人”。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
作品简介本文节选自《答谢中书书》，是作者写给谢中书的一封谈山水的信，是写景的名篇。 书，即书信，谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书，故称“谢中书”。颓
与tuíyù坠落参与初读课文山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ////山川之美，美在哪里？读课文思考：高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
各种色彩 交相 辉映四季 都 具备清晨消散 将要 坠落潜游水中的鱼
鳞：鱼美 再读课文，思考1、这些景物按什么顺序进行描写？
2、所描写的景物有什么特点？ 高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。分写山川之美，从视觉、听觉多方位赏景。
3、（对偶）山水相映之美。色彩配合之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。1、（对偶）（仰视俯视）
2、（极目远眺 ）在如此美景之下，作者发出了怎样的感叹？
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
能与其奇者。实在人间仙境
欲界：人世间指谢灵运没有 再欣赏这奇妙（山水）的人
与：参与 其：这
奇：奇妙文章表达了作者怎样的感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。总结：如何描写景物 1、抓住景物的特征（不同季节、时间变 化、气候不同）
2、要选好观察的角度（远近仰俯）
3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）
