13 山川之美 课件+教案 (5)

文档属性

名称 13 山川之美 课件+教案 (5)
格式 zip
文件大小 677.1KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版(五四学制)
科目 语文
更新时间 2016-09-05 21:28:39

文档简介

13 山川之美 教学设计
1教学目标
1、通过多种形式的朗读,让学生了解诗中所描绘的景物的特征,感受作者
热爱大自然的自豪之感。
2、了解作者多角度描写江南山水的方法。
2学情分析 学生课外阅读量不够多,对中国传统古诗词鉴赏能力有待提高,通过课文的学习,我们一起走进了一个美丽的世界,领略了江南美好山水风光,提高了鉴赏能力。
3重点难点
重点:让学生反复诵读短文,了解文章内容,体会文章意境。
难点:了解作者多角度描写江南山水的方法。
4教学过程
活动1【导入】导入
(一)了解作者。
在中国古代南朝时候,有一位博学多才的隐士,叫陶弘景,隐居南京边上的居曲山中,当时的皇帝都经常去向他请教学问,于是他被称为“山中宰相”。有一次,当时的皇帝下诏问陶弘景所隐居的“居曲山”中,都有些什么,令他如此留恋,多次下诏征聘,他都不肯出山。陶弘景于是写了一首小诗《诏问山中何所有赋诗以答》:(幻灯片展示,欣赏山水美景),“山中何所有,岭上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君。” 全诗短短 20个字,充分说明其所爱的生活与世俗不同,表达了诗人不为功名富贵所打动,甘于淡泊,寄情山水的情怀。《南史》中传说他“性爱山水”。(PPT陶弘景像)
(二)讲解课题,概述内容
今天我们要读一篇陶弘景的山水短文,这是他写给朋友“谢中书”的一封书信,所以原题为《答谢中书书》(PPT课题),我们可以读一下P54注释1。 因为这段只有68个字的小文章,生动地描绘了江南山水之奇丽秀美,被称为是“一幅清丽的山水画”,又是一首“流动的山水诗”。所以编写教材的老师,就用这段文章的开头一句,把课题定为“山川之美”。 这到底是怎样的一篇文章呢?下面,就让我们走进这篇文言文。(板书课题 山川之美)
活动2【讲授】初读课文,正音断句
学生散读课文、老师范读  
  山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。
师:现在再请大家来读读,看看这回我们能不能把字音都读准,同时还要注意把握朗读的节奏。一起来试试,好吗?
(学生再次散读)
(学生集体朗读一遍)
活动3【活动】再读课文,理解内容
师:既然有说人这篇文章是一幅清丽的山水画,那这幅画里画了哪些景色呢?
(有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾……)
本文中的山川之美,美不胜收,你感受到哪些美丽的画面呢?请你任选一个角度,用下面的句式描绘一下:
“这里有之美,你看 。 ”
例句:这里有山水相映之美,你看“高峰入云,清流见底”,巍峨的山峰耸入云霄,明镜的溪流清澈见底。
活动4【活动】熟读成诵
活动5【讲授】研读赏析,感悟短文的艺术魅力和作者的思想感情
古人说,“一切景语皆情语”,景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感,那作者向我们展现了这么美好的世界,他又是在表达什么样的情感呢? 引导学生注意结尾句,结合当时写作背景来揣摩这句话表达了作者怎么样的情怀、全文表达了作者怎样的思想感情。
(学生讨论交流,师帮助归纳。) ①自豪之感。因为从谢灵运以来没有人能欣赏这种美景,而作者自己就是一个懂得欣赏人,可见他的自豪之感。
②作者描绘江南的山水风光,既是想从友人那里得到共鸣,又是希望和友人共同欣赏。
③全文所表达的是作者热爱大自然,热爱祖国的大好河山的思想感情。 师:大家说得真好。作者用诗一样精炼的语言,为我们描绘了一片美不胜收的大好风光。这里有着山水相映之美,同时文章的意境是美的,结构是美的,语言更是美的。这里也无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱,而作者的自豪之感也溢于言表。
师:这么美的文章,这么美的语言,这么美的景色,我们再深情地读一读吧。  (集体再次朗读文章)
活动6【活动】课堂小结
今天,我们一起走进了一个美丽的世界,倾听着陶弘景描绘的江南美好山水风光,读完让我们齿间留香。我们也和作者一样,情不自禁地爱上了我们祖国大地的大好河山。
活动7【作业】布置作业
1、背诵课文。
2、将本文改写成散文。
课件10张PPT。山川之美陶弘景陶弘景
南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。
作品背景 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。山川之美 , 古来共谈。
高峰入云,清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复 有能与其奇者。初读课文 山川之美 , 古来共谈。
高峰如云,清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复 有能与其奇者。初读课文 再读课文 这里有 之美,
你看 。 例:
这里有山水相映之美,
你看“高峰入云,清流见底”,
巍峨的山峰耸入云霄,明镜的溪流清澈见底。山 ,古 。
高 ,清 。
两 ,五 。
青 ,四 。
晓 ,猿 。
夕 ,沉 。
实 。
自 ,未 。
熟读成诵 研读感悟 作者向我们展现了这么美好的世界,他又是在表达什么样的情感呢? 山川之美,古来共谈。
高峰入云,清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复 有能与其奇者。山川之美 作业:  
1、背诵课文。
2、将本文改写成散文。