13 山川之美 教学设计
1教学目标
1、通过多种形式的朗读，让学生了解诗中所描绘的景物的特征，感受作者
热爱大自然的自豪之感。
2、了解作者多角度描写江南山水的方法。
2学情分析 学生课外阅读量不够多，对中国传统古诗词鉴赏能力有待提高，通过课文的学习，我们一起走进了一个美丽的世界，领略了江南美好山水风光，提高了鉴赏能力。
3重点难点
重点：让学生反复诵读短文，了解文章内容，体会文章意境。
难点：了解作者多角度描写江南山水的方法。
4教学过程
活动1【导入】导入
（一）了解作者。
在中国古代南朝时候，有一位博学多才的隐士，叫陶弘景，隐居南京边上的居曲山中，当时的皇帝都经常去向他请教学问，于是他被称为“山中宰相”。有一次，当时的皇帝下诏问陶弘景所隐居的“居曲山”中，都有些什么，令他如此留恋，多次下诏征聘，他都不肯出山。陶弘景于是写了一首小诗《诏问山中何所有赋诗以答》：（幻灯片展示，欣赏山水美景），“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。” 全诗短短 20个字，充分说明其所爱的生活与世俗不同，表达了诗人不为功名富贵所打动，甘于淡泊，寄情山水的情怀。《南史》中传说他“性爱山水”。（PPT陶弘景像）
（二）讲解课题，概述内容
今天我们要读一篇陶弘景的山水短文，这是他写给朋友“谢中书”的一封书信，所以原题为《答谢中书书》(PPT课题)，我们可以读一下P54注释1。 因为这段只有68个字的小文章，生动地描绘了江南山水之奇丽秀美，被称为是“一幅清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。所以编写教材的老师，就用这段文章的开头一句，把课题定为“山川之美”。 这到底是怎样的一篇文章呢？下面，就让我们走进这篇文言文。（板书课题 山川之美）
活动2【讲授】初读课文，正音断句
学生散读课文、老师范读
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
师：现在再请大家来读读，看看这回我们能不能把字音都读准，同时还要注意把握朗读的节奏。一起来试试，好吗？
（学生再次散读）
（学生集体朗读一遍）
活动3【活动】再读课文，理解内容
师：既然有说人这篇文章是一幅清丽的山水画，那这幅画里画了哪些景色呢？
（有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾……）
本文中的山川之美，美不胜收，你感受到哪些美丽的画面呢？请你任选一个角度，用下面的句式描绘一下：
“这里有之美，你看 。 ”
例句：这里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。
活动4【活动】熟读成诵
活动5【讲授】研读赏析，感悟短文的艺术魅力和作者的思想感情
古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，那作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？ 引导学生注意结尾句，结合当时写作背景来揣摩这句话表达了作者怎么样的情怀、全文表达了作者怎样的思想感情。
（学生讨论交流，师帮助归纳。） ①自豪之感。因为从谢灵运以来没有人能欣赏这种美景，而作者自己就是一个懂得欣赏人，可见他的自豪之感。
②作者描绘江南的山水风光，既是想从友人那里得到共鸣，又是希望和友人共同欣赏。
③全文所表达的是作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山的思想感情。 师：大家说得真好。作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光。这里有着山水相映之美，同时文章的意境是美的，结构是美的，语言更是美的。这里也无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱，而作者的自豪之感也溢于言表。
师：这么美的文章，这么美的语言，这么美的景色，我们再深情地读一读吧。 （集体再次朗读文章）
活动6【活动】课堂小结
今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景描绘的江南美好山水风光，读完让我们齿间留香。我们也和作者一样，情不自禁地爱上了我们祖国大地的大好河山。
活动7【作业】布置作业
1、背诵课文。
2、将本文改写成散文。
课件10张PPT。山川之美陶弘景陶弘景
南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
作品背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。山川之美 , 古来共谈。
高峰入云，清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复 有能与其奇者。初读课文 山川之美 , 古来共谈。
高峰如云，清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复 有能与其奇者。初读课文 再读课文 这里有 之美，
你看 。 例：
这里有山水相映之美，
你看“高峰入云，清流见底”，
巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。山 ，古 。
高 ，清 。
两 ，五 。
青 ，四 。
晓 ，猿 。
夕 ，沉 。
实 。
自 ，未 。
熟读成诵 研读感悟 作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？ 山川之美,古来共谈。
高峰入云，清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复 有能与其奇者。山川之美 作业：
1、背诵课文。
2、将本文改写成散文。
