15 海底奇光 教学设计 (1)

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15
海底奇光
教学设计
1教学目标
1、通过学习本文了解科幻小说家儒勒．凡尔纳的生平及创作。
2、体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。
3、激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。
2学情分析
六年级学生对课文中的海底世界很感兴趣，可以结合图片视频激发学生的学习欲望。并由此为切入点带领孩子阅读更多的优秀的科幻作品21cnjy.com
3重点难点
体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
1、新课导入：出示海底奇观
2、了解作者儒勒.凡尔纳，有学生根据预习来介绍
3、《海底两万里》故事简介，结合阅读课的内容
活动2【讲授】初读课文
1、学生默读课文，要求：1）标出段落序号
2）思考：我和同伴们亲眼目睹了什么奇特景象？
2、先小组交流各自圈画的信息，再全班交流21世纪教育网版权所有
活动3【讲授】深入研读
1、重点阅读3、4、5、6段说说课文中哪些词句写出了这种景象的奇特之处，选择其中你认为最精彩的一个词或一个句子来分析。
例：词语：耀眼通亮光彩夺目眼花缭乱
句子：1）我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又象加热到白热状态的金属快。（比喻）
2）看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）
3）美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。（拟人）
4）相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）21教育网
活动4【讲授】深入研读
2、小结:作者为了描绘出光的神奇之处，运用了多种手法从不同角度进行了描绘，这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生，生动形象,应注意:
1）　抓住事物的特征进行描写
２）运用多种方法多角度进行描写
3、体会我看到这奇特景象时的心情（通过词句来体会）
惊讶兴奋赞叹21·cn·jy·com
活动5【活动】活动
4、欣赏课文4、5、6段，再次领略海底世界的神奇和作者惊喜的心情。
（多媒体播放海底世界的录象）
活动6【作业】作业
１、熟读课文，积累以下词语
炽热　　清澈　　光彩夺目　　诱饵　　赞叹不已　嬉戏　悠然自得　　眼花缭乱
２、阅读《海底两万里》，并作读书笔记（结合阅读课内容）
３、以“校园一角”为题，写一段３００字左右的语段，要求抓住事物的特征进行多角度的描写（选做）www.21-cn-jy.com
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