15 海底奇光 教学设计 (2)

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15
海底奇光
教学设计
1教学目标
1、
体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。
2、
激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。
2学情分析
本篇课文只是《海底两万里》中的一个片断，主要叙述了在鹦鹉螺号船上所见到的海底的一次奇特的景象。“奇”可谓全文的突破口，课文内容明白易懂。预备年级学生能读懂文章内容，但对于体会描写的细腻生动、想象的奇特性还是缺少一定的阅读积累和感悟。同时作品很好地处理了知识性、科学性与文学性的结合，但对六年级学生而言，要感悟到这一点可能会有一定难度。另外，学生的求知欲极强，充满了对未知世界的好奇心，本文可作为一扇通往未知世界的窗口。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：学习用多种方法从不同角度描写事物，培养学生的想象力。
教学难点：认识科幻作品中的知识性、科学性与文学性相结合的特点。
4教学过程
活动1【导入】从大海的美丽奇妙导入　
同学们也许我们没有真正见过大海，辽阔的大海美丽、壮观，然而海底世界更是美妙、神奇。今天就让我们在法国著名科幻小说家儒勒．凡尔纳的带领下乘上“鹦鹉螺号”潜艇去欣赏神奇的海底世界。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】了解作者和主要作品
作者：儒勒.凡尔纳(1828---1905)，法国科幻小说家。生于法国西部海港南特，父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业，但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，他自志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现找回家，为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证:“以后保证只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这一童年的经历，促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出了众多的著名科幻作品。21·世纪
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作品：主要作品总标题为《奇异的旅行》，包括《地心游记》、《从地球到月球》、
《环绕月球》
、《海底两万里》、《神秘岛》、等等。www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】研读课文
1、解题：课文标题“海底奇光”中的“奇”是什么意思？
（奇特）
课文中哪一句话跟它对应？
（我和同伴们亲眼目睹了一种奇特的景象。）
2、思考：这是一种什么样的景象？为什么说它奇特？先小组交流各自圈画的信息，再全班交流。
（1）出现的突然
（2）光源奇特----来自无数海洋微小生物
（3）格外耀眼、光彩夺目
3、重点阅读4、5、6段说说课文中哪些词句写出了这种景象的奇特之处，选择其中你认为最精彩的一个词或一个句子来分析。21世纪教育网版权所有
（预设）
例：词语：耀眼
通亮光彩夺目
眼花缭乱
句子：（1）我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又象加热到白热状态的金属快。（比喻）21·cn·jy·com
（2）看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）
（3）美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。（拟人）
（4）相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）www.21-cn-jy.com
4、体会我看到这奇特景象时的心情（通过词句来体会）
惊讶
兴奋
赞叹
5、小结:
作者为了描绘出光的神奇之处，运用了多种手法从不同角度进行了描绘，这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生，生动形象,应注意:（1）　抓住事物的特征进行描写（2）运用多种方法多角度进行描写。21教育网
活动4【活动】欣赏图片
欣赏课文4、5、6段，以及相关图片，再次领略海底世界的神奇和作者惊喜的心情。（多媒体播放海底世界的视频）2·1·c·n·j·y
活动5【作业】拓展阅读和写作
1、拓展阅读
推荐阅读：《海底两万里》
2、以学校某处的景物为写作对象，从课后词语积累中任选五个词语写一段话。
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