19 藏羚羊跪拜 教学设计
1教学目标
1.品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。
2.了解动物与人都享有生存权利的道理，培养尊重生命的意识。
2重点难点
1.客观辨证地理解老猎人身上并存的“杀生”与“慈善”。
2.培养学生对生命的尊重与关爱。
3教学准备
朗读课文，圈划积累词语。
4教学过程
活动1【导入】《藏羚羊跪拜》
1.由单元主题导入，引出主题。
第五单元的主题是“动物世界”。回忆一下，我们已经学过的两篇文章是关于哪些动物？（松鼠和云雀）。今天我们再通过第19课来认识一种新的动物——藏羚羊。（板书：藏羚羊）
补充藏羚羊相关知识。PPT出示：藏羚羊主要分布在青海、西藏、新疆。栖息高度在3500一5200m，尤以4000一5000m的高原无人区比较常见。由于长期适应高寒气候，藏羚羊绒的保暖性极强，被称为“羊绒之王”。传说把鸽子蛋包在藏羚绒披肩里面，就可以孵出小鸽子来。用藏羚羊绒制成的披肩又轻又软，可以从指环中穿过，因此又被称为'“环披肩”。
为什么有人要去猎杀藏羚羊。第一，因为市场的需要，一张用藏羚羊毛织就的“戒指披肩”不但价值昂贵，而且在国际市场上，可以找到无数买主。第二，因为青海的穷。
（对于并不常见的动物或者植物，我们可以利用工具书或者上网查阅，了解相关知识）
活动2【讲授】沉浸文本，整体感知
二、沉浸文本，整体感知
1.请大家自读课文，用简洁的语言复述课文主要内容。
距今很多年前在藏北高原一只藏羚羊为保护自己的幼崽，以跪拜的方式乞求猎人放生。猎人在杀死藏羚羊后，陷入了深深的自责并埋葬了他的杈子枪永不杀生。（板书：跪拜）
2.复述完课文，我们可以解决针对标题所提出的问题了？
（1）藏羚羊为何要跪拜？
①起初以为：藏羚羊为了自己的生命求饶
②实际上：求猎人留下自己孩子的一条命
（2）藏羚羊跪拜谁？（课文中的老猎人）
活动3【讲授】体验文本，剖析心理
体验文本，剖析心理
1.作者如何评价老猎人？找出相关语句。（第4节：杀生和慈善在老猎人身上共存）
2.作者评价是否矛盾？你如何评价老猎人？请说明理由。
杀生：杈子枪、猎物、枪杀藏羚羊（不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事）
慈善：之前：救济朝圣者。
射杀过程和射杀后，是否有慈善的体现：
①老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下
②他双眼一闭，扳机在手指下一动，
③老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮
④他感到有些蹊跷，
⑤一直颤抖着……
⑥老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，
⑦他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上…
⑧老猎人的开膛破腹半途而止。
⑨在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
小结：猎杀藏羚羊时的动作心理，以及猎杀藏羚羊后一系列的动作、心理、神态的描写，都充分表现了他未曾泯灭的慈善之心。
3.是什么唤醒了老猎人的善良，而不再杀生？是藏羚羊的跪拜（母爱）。
4.圈划文中描写藏羚羊跪拜最感人的语句品味。
①乞求的眼神
②冲（chòng,对着，向着）着他前行两步
④扑通一声跪了下来”
⑤两行长泪从它眼里流了出来
⑥栽倒在地
小结：藏羚羊伟大、神圣、悲壮的母爱，让老猎人的心灵受到强烈震撼。所以，他埋掉了杈子枪，放弃了“杀生”，重新找回了所有的善良。
活动4【讲授】感悟文本，深化主旨
四、感悟文本，深化主旨
1.这个故事，除了深深的打动和震撼了文中的老猎人。猜猜看，它还打动了谁？（作者）
（阅读这类饱含深情的文学作品，关注三个人：文中人物、作者、读者）
追：依据是什么？
明确：故事是听来的（不一定真实），而且距今已经有好些年（年代久远，记忆模糊）了，可是（转折），每次乘车穿过藏北无人区总会不由自主地想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，除了老猎人被感化，作者本人从这个听来的故事，也深深地被打动。
2.作者将这个故事转述给我们，又想告诉我们什么？
直接方法：可以从文中找出主旨句。
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。（齐读）
3.将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊仅仅跪拜的是老猎人吗？（还有许多猎杀他们的人类）
4.（揭示第三个人物）学习这个故事，你有什么更深刻的感想？
明确：对于这神圣的母爱，我们自当尊重和爱护。
对所有的生命都应该爱护和尊重！
动物的生命与人类的生命有着一样的尊严，我们共同生活在一个地球上，我们应该和谐
四、感悟文本，深化主旨
1.这个故事，除了深深的打动和震撼了文中的老猎人。猜猜看，它还打动了谁？（作者）
（阅读这类饱含深情的文学作品，关注三个人：文中人物、作者、读者）
追：依据是什么？
明确：故事是听来的（不一定真实），而且距今已经有好些年（年代久远，记忆模糊）了，可是（转折），每次乘车穿过藏北无人区总会不由自主地想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，除了老猎人被感化，作者本人从这个听来的故事，也深深地被打动。
2.作者将这个故事转述给我们，又想告诉我们什么？
直接方法：可以从文中找出主旨句。
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。（齐读）
3.将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊仅仅跪拜的是老猎人吗？（还有许多猎杀他们的人类）
4.（揭示第三个人物）学习这个故事，你有什么更深刻的感想？
明确：对于这神圣的母爱，我们自当尊重和爱护。
对所有的生命都应该爱护和尊重！
动物的生命与人类的生命有着一样的尊严，我们共同生活在一个地球上，我们应该和谐共处，人类应该尊重所有的生命。
面对这一切，我们是否应该一起对人类大声疾呼“尊重生命、保护生命！”
共处，人类应该尊重所有的生命。
活动5【作业】阅读积累，完成作业
阅读积累，完成作业
1.积累词语2遍。（不由自主、凤毛麟角、心甘情愿、忐忑不安、朝觐、蹊跷、颤抖）
2.积累俗语5个，参照第92页的【知识卡片】
3.推荐阅读《生命的姿势》
课件10张PPT。作者：王宗仁藏羚羊跪拜动 物 世 界 藏羚羊主要分布在青海、西藏、新疆。栖息高度在3500一5200m，尤以4000一5000m的高原无人区比较常见。由于长期适应高寒气候，藏羚羊绒的保暖性极强，被称为“羊绒之王”。传说把鸽子蛋包在藏羚绒披肩里面，就可以孵出小鸽子来。用藏羚羊绒制成的披肩又轻又软，可以从指环中穿过，因此又被称为“环披肩”。
为什么有人要去猎杀藏羚羊。第一，因为市场的需要，一张用藏羚羊毛织就的披肩不但价值昂贵，而且在国际市场上，可以找到无数买主。第二，因为青海很穷。藏羚羊心甘情愿积累颤 抖不由自主凤毛麟角忐忑不安朝 觐蹊 跷狩 猎二、沉浸文本，整体感知1、自读课文，复述文章主要故事。2、藏羚羊为何要跪拜？3、藏羚羊跪拜了谁？三、体验文本，品味语句老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的”……他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。猎杀中猎杀前救济路遇的朝圣者三、体验文本，品味语句猎杀后那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。
他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。
他感到有些蹊跷，
夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，
他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃上打开了，
他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……
老猎人的开膛破腹半途而止。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没人知道他的下落。 那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。……枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。藏羚羊跪拜三、品味语句，剖析心理四、感悟文本，深化主旨1. 这个故事，还打动了谁？2. 作者将这个故事转述给我们，想告诉我们什么？3. 将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊仅仅跪拜的是老猎人吗？4. 这个故事，你有什么更深刻的感想？作业布置1. 积累词语2遍。
（不由自主、凤毛麟角、心甘情愿、忐忑不安、朝觐、蹊跷、颤抖、狩猎）
2. 积累俗语5个，参照第92页的【知识卡片】
3. 推荐阅读《生命的姿势》谢 谢
