19 藏羚羊跪拜 教学设计
1教学目标
1. 通过圈画描写藏羚羊面对猎枪时反应的句子，能分析出其悲怆、哀伤、满怀母爱的伟大形象。（“兽的母性”） 2. 通过圈画表现老猎人“杀生与慈善共存”的细节，探究促使他最终埋葬杈子枪的原因。（“人的兽性”及“人性的回归”） 感受老猎人复杂的人性和藏羚羊伟大的母爱；领会文章对珍惜大自然生命的呼唤。
2教学重点
见目标1。藏羚羊的母爱是本文之所以震撼人心之处，也是促使老猎人最终埋葬杈子枪、不再杀生的关键原因。当猎人举起杈子枪，藏羚羊的反应一反常态，作者也将它的几个细微动作作了慢镜头处理，极有感染力。
3教学难点
见目标2。文中有很多对老猎人复杂人性的细节描写，比如对他生活方式的描述——“无名无姓，云游四方”暗示他与藏羚羊等其他生灵有着一定的共通性，而“那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪”、“藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物”又暗示了其残忍的一面；又比如，他杀了藏羚羊，得知真相后又忏悔，从此洗手不干……都显示了其复杂的人性。对于初中生来说，他们在阅读中接触的大多是“脸谱化”的平面人物，而老猎人却是个例外。
4教学过程
1导入
1.出示福娃“迎迎”的照片，让学生说它代表什么动物。——藏羚羊。 1）中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物。
2）偶蹄类动物中的佼佼者，体型优美、性格刚强，且耐高寒、抗缺氧。
3）其羊绒品质极高，素有“软黄金”之称。每年有数万只藏羚羊因此被非法猎杀。
2. “跪拜”是什么动作，一般什么时候才会跪拜？
→ 隆重而恭敬的磕头。一般在祭祀、祈求等情况下会跪拜。
学生活动预设：对现在的初中生来说，奥运福娃是他们相对比较熟悉的事物，因此从福娃“迎迎”切入能和他们的知识面衔接得更好一些。五个福娃中除了“欢欢”代表奥运火炬外，其它四个都代表了具有中国特色的动物，其中“迎迎”为正西动物藏羚羊。
2初步感知
集体朗读课文，并思考：
1）读完课文，你最大的感受是什么？（用一句话表述） 2）进一步明确，你认为文章最想表达的是什么？
3深入探究
1. 文中老猎人是个怎样的人？（用文中一句话概括。） 原文：杀生和慈善在老猎人身上共存。
杀生细节：那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛拖着沉甸甸的各种猎物。（“磨蹭得油光闪亮”说明他从事打猎已多年，“沉甸甸各种猎物”说明他收获颇丰，打猎技术也不错。） 他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立刻涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。（他看到羚羊的本能反应就是杀了它，像是职业本能。） 他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
小提问：看了这些句子，你觉得老猎人怎么样？——可恶、残忍……
（教师板书：“人的兽性”）
慈善细节：每次老猎人在救济他们时，总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。（他在对人的态度上是慈善的，并非麻木不仁之徒，这也为他之后不在杀生埋下伏笔。） 老猎人心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。（射杀之前有所犹豫，心中飘过一丝同情。） 夜里，躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……（冥冥中已有不祥的预感，像做错了事，良心忐忑不安。） 次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……（得知真相，惊奇又懊悔。）
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪。（老猎人忏悔，并像对待人一样为藏羚羊处理“后事”，自己也从此放弃了打猎生涯。）
2. 梳理老猎人心情的变化，完成以下表格：
情节发展|发现羚羊|羚羊下跪|开枪瞬间|晚上睡觉|发现羊胎|猎人心理
------- |-------|--------|--------|--------|---------|--------|
从左至右，依次为：“惊喜”、“犹豫”、“麻木”、“忐忑”、“吃惊”。（意思对即可）
3. 探究：老猎人放弃打猎生涯的原因是什么？
1）藏羚羊的下跪，让他感受到动物世界中也有催人泪下的伟大母爱，有与人一样的纯洁无私的情谊。他为自己杀死了下跪的藏羚羊深深忏悔。 2）老猎人的内心中本就有慈善的一面，会无私地帮助去朝拜的藏家人（他和藏家人一样云游四方，因此容易产生惺惺相惜之感），当他意识到自己和藏羚羊也“本是同根生”，分享着相似的伟大情感时，便心生悲悯，再也不忍心杀害它们了——不仅仅是藏羚羊，还包括其他动物，他彻底放弃了自己的打猎生涯。
（教师板书：“悲悯”）
教师板书排版：（“冷漠”可由教师继续引导后归纳）
[文本框: 冷漠] 兽的 人性
[文本框: 悲悯]
人的 兽性
4总结
其实在我们每个人身体里都蕴含着复杂的甚至矛盾的特质，一边是天使，一边是魔鬼，很多时候，做什么样的人是一念间的选择。你选择了悲悯，就是选择了升华；选择了冷漠，就悄然滑向堕落和残忍。大自然间的一切生灵与我们共享一个地球，经历着与我们人类相似生死离别、爱恨情仇，我们又有什么权利不尊重它们的生命呢？
课件10张PPT。藏羚羊王宗仁跪拜预习检测给下列红色字注音：
藏靴（ ） 沉甸甸（ ）
牦牛（ ） 藏羚羊（ ）
根据拼音写汉字：
他觉得有些qī qiāo（ ），藏羚羊为什么要下跪。
那些磕头去拉萨cháo jìn（ ）的藏家人。xuēdiānmáolíng蹊跷朝觐整体感知读完这篇文章后，
你最大的感受是什么？
尝试用一句话来描述细节品析老猎人是个怎样的人？
在文中找出支持你观点的细节细节品析老猎人的情感变化？
惊喜犹豫麻木忐忑吃惊深入探究是什么促使老猎人放下猎枪？深入探究合作学习：补充内心独白藏羚羊面对枪口时……老猎人瞄准藏羚羊时……众生平等
一念乾坤谢谢
