19 藏羚羊跪拜 教学设计
1教学目标
1．运用提问概括法把握文章大意。
2．品味细节描写以表现藏羚羊崇高的母爱。
3．把握老猎人的心理变化以表现老猎人内心深处的慈善和厚道。
2学情分析
本班共32名学生。男生13人，女生19人。其中外籍学生2人。有百分之十五的学生的学习习惯较差，缺交作业、书写不认真，上课注意力不集中等。六年级学生的作文，有较多的学生不会审题和扣题展开，有的只会记流水帐，抓不住重点。有的能写一些感受；但词汇量少，错别字多。在阅读方面，凭兴趣，理解比较表层，浅尝辄止。概括能力差，语言表达不准确。根据我班学生的特点以及本课教材的特点，确定本课的教学目标。在教学过程中，关注学生的兴趣点和障碍点。
3重点难点
一、感受藏羚羊伟大、神圣、悲壮的母爱，理解文章所蕴涵的道理，树立尊重自然、关爱生命、珍惜环境的意识。 二、品读文中富有感染力的细节描写，揣摩文中的精彩语句，准确把握人物形象。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
以白居易的诗歌《鸟》（谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。）导入新课。让学生通过朗读感受白居易所抒发的思想感情，明确要热爱生命、热爱动物，人与自然要和谐共处。
活动2【讲授】（一）、质疑文题中心词，概括文本大意
（一）、质疑文题中心词，概括文本大意
1、质疑2、筛选3、概括
质疑的角度：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
概括文章大意：
很多年前的一天大清早，在藏北草原上，藏羚羊为保护腹中的胎儿向猎人跪拜；然而老猎人没有理会，开枪打死了藏羚羊。后来，当老猎人知道了事情的原委后，他掩埋了藏羚羊和杈子枪，在藏北草原上消失了。
（二）、品读藏羚羊跪拜的细节描写：第4节
1、默读2、圈画3、朗读4、感悟
抓住藏羚羊跪拜时的神态和动作的细节。（扣住俗语）
感受藏羚羊悲壮而伟大的母爱。
（三）、解读主人公老猎人：第4、5、6、7、8、9节
1、默读2、圈画3、朗读4、概括5、感悟
（1）面对藏羚羊，老猎人的行为、心理变化过程：
行为：发现藏羚羊 —— 猎杀藏羚羊 —— 解剖藏羚羊 ——掩埋藏羚羊
心理：惊喜（兴奋）—— 惊奇（不忍）—— 惊异（不安）——惊醒（忏悔）
（2）是藏羚羊跪拜让老猎人有了彻底的改变吗？
1、默读2、圈画3、朗读4、感悟
关键句：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”
“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”
藏羚羊生息在世界屋脊藏北高原之上，它们与冰雪为伴，与严寒为友，从不屈服于自然界任何灾难，可是面对老猎人的枪口，为了腹中的孩子，它毫不犹豫地跪下了；屠杀是猎人的天职，一个出色的老猎人，经历过无数次血淋淋的场面，可是面对那只死去的洋溢着拳拳慈母心的藏羚羊，他被彻底感动了。生命间有一种东西是相通的，那便是爱。人有情，动物也有情，在母爱这一点上人与动物更是相通的。当人的兽性遭遇兽的人性时，藏羚羊母子生命的代价终于唤醒了老猎人内心深处对生命的良知。
（3）对于老猎人由杀生转化为慈善，前文有没有做适当的铺垫？（第4节开头、第3节）
1、默读2、圈画3、朗读4、感悟
“杀生和慈善在老猎人身上共存”
老猎人勤劳质朴和善良和仁厚。
（四）主题探究
1、文章写到第9节本可以结束了，为什么还要写第10节？
2、文中有没有作者直接的情感表达？（朗读1、2节）
3、了解藏羚羊被屠杀的现状。
老猎人是走了，可是可可西里的悲剧仍在上演藏羚羊被残酷的杀戮，尸骨遍野，惨不忍睹。（展示藏羚羊被屠杀的图片）
虽然野生动物已经立法保护，可是还有许多的残酷杀戮者（深度思考：公益广告）
他们不仅残酷杀戮着野生动物，他们还残酷杀戮着保护野生动物的卫士们，我们很多的卫士为此献出了宝贵的生命。让我们一起来听听索南达杰的感人故事吧。
1994年1月，青海治多县县委副书记索南达杰率领工作人员在可可西里太阳湖附近抓获了20个偷猎者。因为偷猎者中有两个伤病员，索南达杰就派两个工作人员押送他们连夜赶往几百公里外的格尔木治疗。自己则和另两个工作人员押送18名偷猎者和缴获的车队，索南达杰自己留在最后一辆车上压阵。偷猎团伙见执法者人少就乘机反扑，将第一辆车上带路的工作人员击昏并抢夺了武器，把中间的车排成弧型，疯狂的盗猎者竟用猎杀藏羚羊的方法对准索南达杰来的方向——等他一靠近，打开车灯，照射着他，十几条枪同时开火——索南达杰倒在血泊里，身边是截获的两卡车2000余张藏羚羊皮。索南达杰临死都保持着半蹲举枪射击的姿势。等增援人员赶到时已经是五天后了，可可西里零下40度的严寒早已把他冻成了一尊青藏高原上不屈的冰雕。
思考：索南达杰为何要保护藏羚羊？他以生命为代价来保护藏羚羊是否值得？
1、同组中寻找观点一致的伙伴，交流感受，充实自己的理由。
2、全班交流、辩论，看看谁的理由更充分。
小结：
生命是宝贵的，索南达杰的牺牲不是他不爱惜自己的生命，而是偷猎者的残忍远远超出了我们的想象。人也是大自然生物链的一环，为了经济利益一味的残杀动物，最终受到惩罚的终将是我们人类自身。索南达杰以生命为代价，保护的不仅仅是动物，而是我们人类的未来，只有人与动物和谐共处，我们的家园——地球，才会更美丽。
所以爱护动物、关爱生命，就是善待我们自己。请尊重我们身边的每一个生命。
2．探究原因，明确主题。
可可西里已经不再是美丽的少女，她已经变成了野生动物的屠场。藏羚羊也不再是可可西里的骄傲，它的灭绝就在眼前。我们有些人是多么的愚昧无知，为了满足自己的私欲，冷酷无情地屠杀着生命，犯下了滔天的罪恶。面对这一切，作者向我们讲述这一故事，他又有什么目的呢？
生：谈感受。
师：连猎人尚且能放下枪，更何况是我们呢？动物如此，人何以堪？但愿可可西里的悲剧不再重演，希望同学们都能爱护动物，尊重生命，与动物和谐共处。同学们能做到吗？（板书：尊重生命 和谐共处）
活动3【作业】作业
（六）作业：续写
（1）（老猎人）难以入眠之夜（第5节）
（2）（老猎人）埋掉杈子枪的时候（第9节）
（3）（老猎人）离开藏北草原之后（第10节）
要求：把握性格和身份，合理想象和联想（任选一题，300字）
课件13张PPT。藏羚羊跪拜王宗仁 无题白居易 谁道群生性命微？
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。
热爱生命温故知新 很多年前的一天大清早 ，在藏北草原上 ，藏羚羊 为保护腹中的胎儿 向猎人 跪拜。然而老猎人没有理会，开枪打死了藏羚羊。 当老猎人知道了事情的原委后，他掩埋了藏羚羊和杈子枪，在藏北草原上消失了。（时间）（地点）（人物）（起因）（人物）（经过）（结果）文意概括 （1）只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。
（2）它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。细节品读品读藏羚羊跪拜的关键 1、抓住藏羚羊跪拜时的动作和神态描写的关键词。 2、感受藏羚羊悲壮而伟大的母爱方法总结 发现藏羚羊
惊喜
猎杀藏羚羊 解剖藏羚羊掩埋藏羚羊——————惊奇惊异惊醒
——人物解读 老猎人的转变 杀生—慈善 （人的兽性—人的人性）兽的人性——人的兽性（藏羚羊悲壮的母爱唤醒老猎人对生命的良知）碰撞智慧岛“人间仙境”——雪域高原主题探究“雪域精灵” —— 藏羚羊藏 羚 羊 现 状 “人间仙境”沦为“藏羚羊的地狱”
昔日茫茫高原上数万只藏羚羊一起奔跑的壮观景象，如今再也见不到了。 母爱是伟大的，人性是善良的，生命是宝贵的，和谐是重要的。 我们要用一生的努力回报厚重的母爱，张扬人类善良的本性，爱护世间可贵的生命，构建和谐的家园。
认识与行动 1、有感情地朗读课文。
2、文中三处运用了省略号，请你根据老猎人的身份和性格特点，任选一处展开合理的联想和想象。（100字左右）
巩固与拓展
