17 松鼠 教学设计 (5)

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松鼠
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：理清作者思路，掌握文章说明顺序。
2、过程与方法：体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
3、情感态度与价值观：树立动物是人类的朋友，人类应珍爱、善待动物的观念。
2学情分析
《松鼠》一文的特色之一便是抓住特征，运用文艺性笔调，生动、形象地向人们介绍松鼠这种小动物。以此作为教学重点，让学生领悟到说明文的语言美感，激发学习兴趣。本课的设计中抓住“松鼠是一种怎样的动物？课文是如何表现松鼠的特点的？”一个问题，让学会用圈划、读读议议的方法体会说明文语言的准确性、生动性。但由于六年级学生的年龄尚小，理解能力相对较弱，在语言运用上较多凭感觉和兴趣，对语言缺少细细斟酌和品位的能力，故而以此作为难点。21世纪教育网版权所有
3重点难点
学会用圈划、读读议议的方法体会说明文语言的准确性、生动性。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入课文
1、出示平实说明片段《松鼠》提问：你了解到松鼠是怎样一种小动物？
明确：松鼠的名称、科目、体形、毛色、生理特点、生活习性、生育能力、用途等。
（设计意图）用平实说明的文字导入课题，为与本文的语言特点比较作铺垫。
2、简介作者
你了解作者布丰吗？补充相关资料。
明确：布丰（1707——1788）法国博物学、作家、进化思想的先驱者0，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了4年时间完成了36卷的《自然史》。21教育网
（设计意图培养学生对自然科学的热爱。）
活动2【活动】检查预习，正音释义
明确：yīng
qiào
zhēn
Jǔ
lì
zhé
zhuī
Xùn
liáng
jiǎo
jiàn
líng
lóng
tián
xiǎn
帽缨形
翘
榛子
榉实橡栗
蛰伏
圆锥形
驯良
矫健
玲珑
苔藓
（设计意图：巩固基础知识。
）
活动3【活动】自主学习，整体感知
引导学生整体把握文章，划分结构层次，提问：松鼠是一种怎样的动物？
散读课文，理清文章大致内容和脉络结构。把握总分结构。
明确：漂亮—乖巧—驯良
（设计意图：抓住课文中心句提问，引导学生理清作者写作思路，掌握文章总分结构。）
活动4【活动】合作学习，解决重点
1、引领学生分析课文如何如何围绕中心词“漂亮”、“乖巧”、“驯良”来表现松鼠的特征。
明确：运用多种朗读方式，圈划关键词，感受体验每一段如何表现松鼠漂亮、乖巧、驯良的特征。
2、课文为什么先介绍“漂亮”，再说明“乖巧”，最后说明“驯良。
明确：说明顺序：由表及里的逻辑顺序。
（设计意图：此环节是课堂教学活动的主体，鉴于课文篇幅比较短小，采用学生自由选择的方法，让学生沉浸到文本中，读—品—悟，逐步体会松鼠的特征，掌握说明顺序。通过读读、议议的学习方式，提高学生的课堂参与度，让学生自己解决学习重点难点。）
活动5【活动】比较阅读，解决难点
平实说明片段《松鼠》。比较与本文的语言的不同特点。
明确：通过比较讨论，体会说明文语言的准确性、生动性。
（设计意图：让学生自己通过阅读比较，理解平实说明与生动说明的区别。）
活动6【作业】布置作业，巩固双基
仿照课文，抓住特征，用准确、生动的语言片段描述一种自己熟悉、喜爱的动物。
明确：完成作业
（设计意图：进一步巩固说明文总分结构、由表及里的说明顺序，以及准确、生动的语言。）
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