19 藏羚羊跪拜 教学设计 (3)

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藏羚羊跪拜
教学设计
1教学目标
1、学习运用细节描写表现人物心理的方法，理解老猎人复杂的人性。
2、感受藏羚羊的母爱，领会作者对珍惜大自然生命的呼唤。
2学情分析
1．认知目标：通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力。
2．能力目标：在自读的基础上对《藏羚羊跪拜》进行“问题——探究”，感受老猎人面对悲壮的母爱，心理和行为发生的巨大变化。
3．情感目标：在将文学与人文、环境相结合的过程中，旨在通过本课教学培养学生尊重我们身边的每条生命，和我们共享这美好世界的意识。教育学生爱护我们的地球母亲，爱护我们的动物朋友，珍惜自然环境。
3重点难点
教学重点：感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。
教学难点：感受伟大而深沉的母爱，学会尊重生命、善待生命。
4教学过程
活动1【导入】视频导入
走进青藏高原，来到美丽的可可西里，我们就可以见到这些“高原上的精灵”，他们体形优美，性格坚强，他们就是——藏羚羊。这节课，我们将继续再走进藏羚羊，感受藏羚羊跪拜带来的心灵感动。
活动2【讲授】细读课文
1.研读课题：“跪拜”
师：同学们，在我们人类的情感中，“跪拜”代表着或者说意味着什么呢？
生：尊重，求饶，祈求，饶命……
师：这是我们人类对跪拜的理解，那么动物也会跪拜吗？动物的跪拜是不是代表着非同寻常的涵义呢。
2.研读藏羚羊——感受“跪拜”。
师：默读课文，同时思考文中藏羚羊为什么跪拜？文中哪一个场面最让你感动？
师生简单交流为什么跪拜。（他是用跪拜的形式，祈求老猎人留下他孩子的一条命）
师：同学们，看完了文章，总有一双眼睛在凝望着我们，总有一个画面挥之不去，说出最让你感动的一个场面吧。
（生交流，出示跪拜图片。）
（1）齐读4段。（师：这个跪拜的场面是第几小结？你们喜欢这一小结吗？我们来齐读4小节）
师：
这一段中，藏羚羊是怀着怎样的心情在下跪？
生交流（乞求，悲伤，难过……）
（2）呈现句子，朗读细节。
（在藏羚羊跪拜的这个场面中，他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长泪从他眼里流了出来。）
（3）分析细节
那么，在藏羚羊跪拜的这个画面中的哪些细节让你的心灵为之颤呢？又是为什么呢？
（祈求的眼神、扑通跪下、两行长泪）用你的声音表现出来，生个读。
扑通：用声音表示下，跪的很迅速，坚决，跪得毫不犹豫，
两行长泪：（表现藏羚羊什么样的心情，绝望，伤心，痛苦，无奈）
再读句子。相互评价。
师：此时无声胜有声，藏羚羊用跪拜来哀求，用长泪来乞求，请一位同学再来读一下，请你用声音来表达出老猎人内心复杂的情感。
（4）升华想像。
a.面对老猎人的杈子枪，老猎人本该逃跑，但是她却扑通一声跪倒再地，甚至他倒地后，……（引读）
是什么支撑着她这一跪？（母爱）
她仅仅是一只藏羚羊吗？这母爱是伟大的，这母爱是神圣的！板书：母爱神圣
b.藏羚羊这一连串的动作是无声的，但实际上她却有千言万语想对老猎人说，你能替它向老猎人说说心里话吗？（生交流）。播放音乐
（生：母爱）
它是在求猎人放自己一条生路么？（不是的，它是求猎人留下自己孩子的一条命啊！）
c.研读老猎人——认识“跪拜”。
A老猎人的反映
（1）老猎人碰到藏羚羊这样奇特的表现，他的反应是什么？文中找出相关的语句划出来。同桌之间读一读，并且思考老猎人的这些反应，表现了他当时怎样的心理？
头一软，松了一下（被感化）
双眼一闭（不忍心）
师：这反映了老猎人人性中的那一面？（善良、慈善）分析职业本能促使他杀生的矛盾：他心软了却做出了一个残酷的决定：（他双眼一闭……），前面的分析他具有这些美好品质，但是他却作出了一个残酷的选择，不矛盾吗？
（杀生是为了生存，是他的职业本能，是他不得不作出的一个选择，但是作出这个选择后，他回去之后像往常一样了吗？找出相关的细节描写）
没有当即开宰（心存疑虑）
难以入眠，双手颤抖（内心不安）
（2）那么在老猎人后来知道真相了吗？，有没有类似的细节描写，折射的是他怎样的心理呢？找一个同学读6节，师：谜底揭开了吗？请找出关于老猎人的细节描写
生：吃惊得叫，屠刀咣当得掉（吃惊，难以置信，愧疚，自我谴责——）
B.理解老猎人复杂的人性
师：老猎人是怎样一个人？请在文中找出评价老猎人的语句。
生：杀生和慈善在老猎人身上共存
师：杀生的方面，除了我们刚才讲到的，在文章的前半部分，找一找，哪里还可以看出，他杀生的一面
那支磨蹭的油光闪亮的杈子枪斜跨在他身上
他眼睛一亮，送上门来的美事。
丝毫没有犹豫，转身回到帐篷
师：他的慈善又体现在何处，联系全文来看？
生：
（1）救济朝圣者
（2）当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同他那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪。
（这个决定意味着什么？）枪是他的生存工具
（是什么促使那猎人作出这个人生选择呢？）母爱力量
板书：尊重生命
3.研读作者——领会“跪拜”
(1)师：课文学到这里，我们该对课题“藏羚羊跪拜”有了更深刻的认识，藏羚羊的这一跪已不是一个简简单单的动作，这深深的一跪，不仅已刻在老猎人的心里,同时，这一跪也深深地印在作者的心里。文中开头有这样一段文字。找出来
生：可是，我每次乘车穿过藏被无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
4.小结
1.你从这个故事中感悟到了什么？
（母爱、保护动物、人与自然和谐相处）（板书：保护动物，热爱自然）
2.同学们，原本美丽的可可西里奔跑着这些美丽的藏羚羊，但人类的贪婪和自私扰乱了这里的平静，目前可可西里的藏羚羊仅余下1万多支，请观看视频，为保护藏羚羊拟一则公益宣传标语。
交流。
小结
生命都是平等，连最为普通的藏羚羊都会为了腹中的孩子低下她那尊贵的双膝。他们所拥有的爱一样是伟大而高尚的。
活动3【作业】作业
这节课肯定带给你不少收获，今天的作业就是写一篇藏羚羊跪拜的读后感。