17 松鼠 教学设计
1教学目标
1.学习文章将准确说明与形象描写相结合的写作特点；
2.懂得关心周围事物、细致观察身边的小动物。模仿课文中的写作手法写一个片段。
3.树立动物是人类的朋友，人类应珍爱、善待动物的观念。
2学情分析
我的授课班级为六年级一班，该班共41位学生，他们的语文水平相对薄弱，参差不齐。一部分孩子思维活跃，并且具备一定的口语表达能力与写作能力；但有一小部分孩子基础不扎实，学习来相对吃力。
3重点难点
1.重点：抓住事物特征，体会说明文语言准确、生动的特点
2.难点：通过观察、比较、探究，运用准确、生动的语言表达事物。
4教学过程
活动1【导入】猜猜它是谁？
提示：它是一种漂亮的小动物；它喜欢大的森林，住在高大的树上；它跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳；④它有一条帽缨形的美丽尾巴，老是翘起来。
明确：松鼠。
仅上面四句话肯定不足以概括松鼠这种可爱的小动物的魅力，同学们就跟随布丰一起进入课文，具体接触了解松鼠的魅力无敌。
活动2【讲授】二．听读课文，整体感知
1.同学们放松心情，欣赏录音朗读《松鼠》。
2.提示：同学们喜欢文中的松鼠吗？文中写到它“很讨人喜欢”。同学们再回顾一下课文，思考：松鼠有哪些特点，使得它“很讨人喜欢”呢？请在课文中找到关键的词和具体的段落。
明确：漂亮（§2）、驯良、和顺善良（§3）、乖巧、机灵、伶俐（§4、5）等
提示：所以文章短短的第一小节，开门见山，介绍了松鼠的特点，那么，这一小节在结构上有什么作用呢？
明确：总领全文。文章的结构为总分结构。
活动3【活动】三．细读课文，深入体味
明确：通过生动的描写（语言、动作、心理、神态等）
那么，我们一起来领略布丰是怎样具体描写了松鼠的漂亮、驯良与乖巧的。
明确：外形、吃食姿势
3.思考：?第三小节从哪几个方面表现松鼠的驯良；?第四、五小节又是从哪几个方面表现具体松鼠的乖巧。
将班级同学分为两部分，分别分组讨论第一、二个问题并交流。
明确：活动范围-树上（不侵犯人类）
驯良活动时间-夜晚（不骚扰人类）
横渡溪流的方式
乖巧有人触动大树时迅速的反应
跑跳的动作及情感的表达
搭窝的经过
4.提示：回到第一小节，探讨：漂亮、驯良、乖巧三个形容词可不可以交换顺序。
明确：?三个形容词的顺序与下文2——5的内容一一对应。（总分的结构）
从“漂亮”到“驯服”、“乖巧”是由表及里的，符合人们认识事物的一般规律。
5.留白：最后看第六小节，作者补充说明了松鼠的一些生活特征，并说明松鼠是一种有用的小动物。大家想想，写松鼠“有用”，“肉可以吃”、“尾毛可以制成画笔”、“皮可以制成皮衣”，会不会和本文的基调有所冲突，破坏文章的美感呢？学生可以课余思考，将自己的想法写在课后作业本上。
活动4【活动】四．预习作业成果展示
白板展示依据学生完成的预习作业制作的电子相册。
活动5【作业】作业布置
利用所学说明文的相关知识，自行订正期中考卷上的第二篇说明文阅读。
课件11张PPT。猜猜ta是谁？它是一种漂亮的小动物；
它喜欢大的森林，住在高大的树上；
它跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳；
它有一条帽缨形的美丽尾巴，老是翘起来。松鼠
很讨人喜欢漂亮驯良乖巧§1总领全文漂亮外形吃食姿势文章从哪些方面
来写松鼠的漂亮？驯良（§3） 乖巧（§4、5）思考：
?第三小节从哪几个方面表现松鼠的驯良；
?第四、五小节又是从哪几个具体的方面表现松鼠的乖巧。驯良活动范围-树上活动时间-夜晚吃的食物-坚果
乖巧过水-聪明反应-警觉跑跳-轻快“恨恨”-情感丰富搭窝-勤劳、聪明探讨：漂亮、驯良、乖巧三个形容词可不可以交换顺序。?三个形容词的顺序与下文2——5的内容一一对应。（所以是总分的结构关系）
?从“漂亮”到“驯服”、“乖巧”是由表及里的，符合人们认识事物的一般规律。 思考：写松鼠“有用”，“肉可以吃”、“尾毛可以制成画笔”、“皮可以制成皮衣”，会不会和本文的基调有所冲突，破外文章的美感呢？比较阅读松鼠，是哺乳纲啮齿目一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。说明文准确的说明形象的描写说明对象——松鼠文章结构——总分的结构说明方法——打比方（把松鼠的尾巴比作“帽缨”，足以让人想象到它尾巴的漂亮与高贵）
作比较（把松鼠与鸟做比较，准确写出了松鼠喜欢在高处活动的特点；把松鼠与山鼠作比较，准确表现出了松鼠即使在冬天也依然很机警、十分警觉的特点。）
举例子
说明顺序——逻辑顺序动词形容词拟人
