17 松鼠 教学设计
1教学目标
1、体会用准确、形象的语言有条理地说明事物特征的方法。
2、初步学会运用拟人的手法，形象生动地说明事物的特征。
2学情分析
本文是根据《布丰文选》中《松鼠》一文改编而成，属于科学小品文。文章内容浅显易懂，结构严谨、层次分明，最大的特色就是：内容的科学性、文笔的生动性。六年级的学生接触的说明文不多，让学生一下子了解“平实说明”与“生动说明”的区别有一定的难度，所以我把教学的重点确定为：体会科学小品文用准确、形象的语言有条理地说明事物特征的语言风格。学习是为了“致用”，所以我把教学的难点确定为初步学会运用拟人的手法，形象生动地说明事物的特征。
3重点难点
教学重点：体会科学小品文用准确、形象的语言有条理地说明事物的语言风格。
教学难点：学习运用拟人手法，形象生动地说明事物的特征。
4教学过程
一、激发兴趣，导入学习
1、PPT投影：
“请你猜一猜”
2、引出课题——《松鼠》
1、学生猜谜语。
2、学生交流猜谜语的感悟。
调动学生知识小仓库里的知识，使其运转，发挥作用。学生的基础不是零，他们有知识库存，即使是程度差的同学也是如此。此环节的设计，为了激发学生的兴趣，锻炼学生的口头表达能力，帮助他们互相启发，形成多向的信息交流，为新知的学习构筑合适的背景和准备。
二、初读课文，整体感知
1、请学生用自己最喜欢的方式阅读课文，在文中找出最能概括松鼠特征的词语，填写在下面的横线上：
______、______、______的松鼠
2、这三个词语能否调换位置？为什么？
3、教师相机点拨
4、作者介绍了松鼠的漂亮、驯良、乖巧的特点以后，还介绍了松鼠的其他什么特点？
1、学生用自己喜欢的方式读课文，可以大声朗读、默读。
2、学生根据自己的阅读收获，填空。
3、学生思考填入词语的先后顺序，提出自己的见解。
4、学生梳理文章第六段的主要内容并进行概括。
5、学生小结自己的阅读发现。
此环节的设计是为了训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力，帮助学生明确作者的写作思路，掌握文章总分的结构方式及说明顺序，引导学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性，得出“说明事物要做到言之有序”的启示。
三、品味语言，读读说说
1、PPT投影《辞海》中对“松鼠”介绍的条目，请学生思考：与课文相比，你更喜欢哪一篇？请你结合具体的词语或句子来谈谈自己喜欢的理由。
2、结合课文内容，请学生用“松鼠”的口吻，向读者介绍自己的“漂亮” （说话练习）
3、老师相机点拨、点评。
1、请一位学生朗读《辞海》中对松鼠的介绍说明。
2、学生结合具体语境中的词语或句子，畅谈自己喜欢的文章的理由。
3、请学生结合课文内容，用“松鼠”的口吻，向读者“说说我的漂亮”
参考词语：
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相
4、学生点评。
5、学生畅谈本堂课的学习收获。
此环节的设计是为了帮助学生在品味语言的过程中，发现与交流“平实说明”与“生动说明”的区别。通过比较、品读，让学生自己认识规律，在读读、说说的过程中，有意识地将知识、规律转化成自己的技能，并以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会运用拟人的手法，形象生动、有条理地说明事物的特征。
四、课外延伸、温故知新
1、介绍布丰
2、推荐阅读布丰的《自然史》
3、模仿本文的写法，向读者介绍一位你喜欢的动物朋友。
（要求：运用拟人化的手法，尝试着用准确、形象的语言有条理地介绍这位动物朋友的特征）
1、学生借助课文注释及老师补充的相关信息，了解布丰。
2、了解《自然史》这部传世的博物志。
3、学生课后完成作文小练笔。
创设情境，向课外延伸，加深学生对所学知识的理解与巩固，引导学生调动生活积累，学会表达。
附：板书设计
漂亮、驯良、乖巧的松鼠 （总体概括）
↓ ↓ ↓ ↓
（2） （3） （4-5） （6） （具体介绍） 总分结构
由表及里（说明顺序）
由主到次（说明顺序）
课件10张PPT。一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。谜底 ：袋鼠
叫鼠不是鼠，尾巴像帽缨，
喜欢树上住，松果当食物。 谜底：松鼠远看好像是只猫，近看原来是只鸟，
晚上田里捉老鼠，白天家里睡大觉。 谜底：猫头鹰请你猜一猜松鼠布丰请你用自己最喜欢的方式阅读课文，在文中找出最能概括松鼠特征的词语，填写在下面的横线上：
________、 ________、 ________的松鼠《辞海》中的“松鼠”条目： 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。在树上栖(qī)息；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜（shì）食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 《辞海》中对松鼠的说明介绍与布丰对松鼠的说明介绍相比较，你更喜欢哪一篇？请结合《辞海》中的“松鼠”条目或课文中具体的词语、句子来谈谈你喜欢的理由： 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。在树上栖(qī)息；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜（shì）食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。请你说一说结合课文内容，用“松鼠”的口吻，向读者“说说我的漂亮”：参考词语：
面容 眼睛 身体 四肢
尾巴 坐姿 吃相 布丰(1707～1788)，十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布丰。
布丰从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布丰是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。走近作者： 本书选录了人类史、动物史两个部分。作者综合了大量的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出了许多有价值的创见。本书在物种起源方面的贡献尤其突出，作者倡导生物转变论，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。这些观点对后来的进化论有直接的影响，因而达尔文称布封“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。
《自然史》的文学价值也很高，
其中关于动物形态的描绘尤富
艺术性。
作者以科学的观察为基础，
用形象的语言勾画出各种
动物的一幅幅生动的肖像，
丰富了全书的内容。向你推荐《自然史》这部传世的博物志： 请你写一写模仿本文的写法，向读者介绍一位你喜欢的动物朋友。
（要求：运用拟人化的手法，尝试着用准确、形象的语言有条理地介绍这位动物朋友的特征）谢 谢
