17 松鼠 教学设计
1教学目标
1、体会说明文语言生动的特点。 2、通过观察、圈划、比较、探究等方法，学习文章形象描写的写作特点。 3、树立热爱小动物的善良情怀。
2学情分析
《松鼠》是六年级下一篇生动有趣的科学小品文，是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个"很讨人喜欢"的小动物。班级学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
3重点难点
重点：抓住关键词句说明事物特征，体会说明文语言生动的特点。 难点：通过本文的学习运用生动的语言说明（介绍）事物。
4教学过程
活动1【导入】复习导入
1、上一节课，大家通过抓关键词把握了松鼠什么特点？从中感受到了作者对松鼠的什么感情？
明确：外形漂亮、习性驯良、行为乖巧的特点。 喜爱之情
2、这仅仅是阅读的第一个步骤，我们还需要进一步思考布丰运用什么样的语言表现讨人喜欢的小松鼠。说到说明文语言，其首要要求是？
明确：准确
（说明：谈话引导学生回忆上一堂课的内容，为下面理解课文的语言特点作铺垫。）
活动2【活动】比较阅读整体把握语言特点
1、出示辞海中对松鼠解释的条目。
2、比较辞海中条目和课文语言，思考：如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言？为什么？
3、明确辞海条目属于平实说明，本文属于生动说明，平实和生动是说明文语言的两种风格。
学生活动：
1、阅读辞海条目
2、比较阅读并思考问题
3、自由回答并说出理由
（说明：在比较阅读中明确本文的语言风格，调动学生积极性，为下文的学习打下基础。）
活动3【讲授】研读课文第二自然段
1、出示阅读提示和要求
2、要求学生自读课文，思考本段是如何用生动地语言说明松鼠外形漂亮的特点的？
3、通过朗读加深体会。 4、小结生动说明的方法。
（多用修辞和富有表现力的词语）
（说明：以本段为例，圈划并分析、小结作者通过运用多种修辞和富有表现力的词语来表现语言生动地特点，让学生初步掌握如何生动说明的方法。）
活动4【活动】小组讨论，合作学习
品读课文第三—五自然段。
1、小组活动：运用分析第二自然段的语言生动说明的方法探究其余段落语言生动说明体现在何处？为什么？
明确：2—4人为一小组进行，圈划出体现语言生动说明的词句，并交流表达效果。
2、补充小结生动说明的方法。
明确：交流、补充
（说明：引导学生用小结的方法探究剩余三段的语言特点，学以致用，加深理解。）
活动5【练习】模仿练笔
仿造第二自然段，运用生动说明的方法介绍一种你熟悉的小动物的外形特点，100左右，写在1号本上。
学生完成小练习
（说明：将所学方法运用于实践中，同时训练学生的书面语言表达能力。）
活动6【讲授】简介作者，课堂小结
1、简介作者 2、思考出了读出布封对松鼠的浓浓喜爱之情，他他表达了怎样的思想感情？
3、从课文的学习中，我们不仅读到了松鼠的常识，还发现了布封使用生动的语言风格来写松鼠的，作者更是希望通过他的作品唤起大家对松鼠的喜爱之情，保护动物，保护大自然。
学生活动：1、阅读简介 2、思考问题
（说明：通过对作者的了解，更加深对其作品的理解，唤起学生保护小松鼠的意识，树立热爱小动物的善良情怀。）
活动7【作业】布置作业，练习巩固
1、用生动说明的方法续写课堂上的小练笔，使之成为一篇完整的介绍动物的说明文。
2、阅读布丰的作品《动物素描——布丰博物笔记》。
3、请以保护动物为主题，设计一套小松鼠的邮票。
（其中1为必做，2、3为二选一）
（说明：让学生养成积累的好习惯，并把阅读和表达结合起来，从而提高学生的能力。）
课件25张PPT。松 鼠布 丰松鼠总括特点（第1节）具体介绍（2—5节）补充说明（第6节）漂亮驯良乖巧讨人喜欢其它习性
用途面容 身体体态 吃相 活动范围活动时间常吃食物动作行为搭窝特点《辞海》中的”松鼠”条目与课文内容 比较阅读： 松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
——《辞海》中的”松鼠”条目比较平实说明和生动说明的相同点和不同点相同点 帮助读者了解、认识松鼠
不同点
*《辞海》中的一段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，把意思说得清楚明白。
* 本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩展，寓说明于叙述、描写中。研读课文第二自然段 自读第二自然段，用笔圈画出体现生动说明的词语、句子，并说说表达效果。
1234 它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。返回 它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；返回玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。返回尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。返回它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。小组讨论，合作学习 自读第三—五自然段，用笔圈画出体现生动说明的词语、句子，并说说表达效果。1234它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 返回松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 返回松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 返回它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。 返回
肖像：清秀、矫健
动作：练跑、编扎
比喻、拟人手法 感情：会恨会恼
生动 习性：乖巧、驯良
说明 1、躲、练跑、玩耍
用词准确 2、恼、不高兴、恨
3、搬、放、编扎、挤小练笔仿造第二自然段，运用生动说明的方法介绍一种你熟悉的小动物的外形特点，100左右，写在1号本上。 ~作者简介：布丰：（1707——1788）18世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出巨著《自然史》。包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。 尊重自然 尊重生命布置作业 1、用生动说明的方法续写课堂上的小练笔，使之成为一篇完整的介绍动物的说明文。
2、阅读布封的作品《动物素描——布封博物笔记》。
3、请以保护动物为主题，设计一套小松鼠的邮票。
（其中1为必做，2、3为二选一） 再见
