3 凡卡 教学设计 (5)

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3
凡卡
教学设计
1教学目标
1、圈划关键句，感受凡卡的悲惨生活，懂得旧沙俄社会的黑暗。
2、了解对比的写作方法，深入体会凡卡的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
2学情分析
《凡卡》是一篇传统课文，主要通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。教学中要求学生在理解课文内容、体会思想感情的基础上，了解文中所采用的对比、暗示的表达方法。六年级学生已初步具有读懂比较长的文章的能力，但对长篇幅文章不能抓住重点段落。他们与课文中的凡卡年纪相仿，但本文年代距学生远，所反映的生活距离学生更远，所以深入体会凡卡的思想感情是本课的教学难点。21教育网
3重点难点
1、走进凡卡的内心愿望——读凡卡的愿望。信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？
2、走进凡卡的现实生活——通过课文中所描写的凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情，从中体会凡卡撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村去的原因。
3、走进凡卡的情感世界——结合文中回忆的内容与信相关内容的对比写法，激发学生对凡卡更加强烈的同情心。21·cn·jy·com
4教学过程
一、课前导入：
由课文中的插图引出课文主人公---凡卡。
二、初读课文
1、在信中他对爷爷说了些什么？快速浏览课文，找出文中哪些小节是这封信的内容。
2、请六位同学朗读信的内容。
思考：凡卡写信给他爷爷的目的是什么？
3、凡卡在信中说了很多，但唯一的目的就是——回家。文中有这样两组句子，直接强烈地表达了凡卡的这个愿望。（齐读愿望）
4、齐读课文第（8，15）请同学们边读边思考凡卡都受了哪些苦？哪些语句又令你感触很深。
5、交流：要求先把做了记号的地方读一读，再说感受。
6、小结：我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了饥肠辘辘喝着稀粥的凡卡，看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，看到了孤独地走在大街上去打酒的凡卡。假如我们要用一个字来形容他的学徒生活，用什么好？——苦（让一学生上台板书）是啊！凡卡不但内心痛苦，孤独还要遭受皮肉这苦。21世纪教育网版权所有
7、既然凡卡希望回到爷爷身边，那么凡卡与爷爷在乡下的生活怎样呢？自己默读课文，找一找在文中凡卡回忆了哪两件事？（守夜，砍圣诞树）21cnjy.com
8、你认为凡卡乡下的生活是怎样的？用一个字概括，你建议老师用什么字？——“乐”文中哪些语句中直接表现了乐。【来源：21·世纪·教育·网】
三、深入课文：
1、你们认为乡村生活真的是那么快乐，那么无忧无虑吗？
2、如果凡卡的爷爷收到了他的信，他的悲惨命运是否就可以改变了呢？学生根据文章内容，展开丰富的想象。
3、无论收没收到信，凡卡始终改变不了他的悲惨命运，这是什么造成的？（了解作者及沙皇俄国当时的现状。）www.21-cn-jy.com
小结：凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！
4、齐读课文最后一节，要求：轻声读，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。
5、总结：通过这堂课我们又学到了一个新的知识点，作者将凡卡在莫斯科做学徒的生活与他乡下生活形成对比，突出凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。反映了沙俄时期穷苦人民的悲惨命运。从而揭露了当时社会制度的黑暗。
四、布置作业：2·1·c·n·j·y
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