1 祖父和我 教学设计
1教材分析
课文选自萧红的《呼兰河传》，节选的部分重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。文中，祖父是一个慈爱宽容、善解人意的老人，而作者则是天真、顽皮、随意以及自由的。
2学情分析
预初学生刚刚开始初中的学习生活，必须要给他们以适应的时间，针对小学生的特点，我想对作者写作意图、结构特点等问题并不适于落实，于是我试图把对课文的理解化入学生的朗读中，在指导学生朗读、激发他们不断朗读的过程中，引导学生思考：“我为什么要这么读”、“这样读体现了什么样的情感”等，从而让他们自己感悟文中的人物形象和浓浓的祖孙情。同时，学习过程中，巩固修辞手法知识和景物描写知识等语文基本知识。
3教学目标
知识与技能目标：
1.能准确找出比喻、拟人、夸张、排比等修辞句，并理解这些修辞手法在描写中的基本作用。
2.准确找出文章描写大花园景物的语段，知道从不同角度描写景物的方法，并初步体会作者描写大花园美景的意义。
3.在正确流畅朗读课文的基础上，学会在朗读中运用语调的变化来传情达意，读出音韵美。
过程与方法目标：
通过朗读培养品味重点语句的意识和方法。
情感、态度价值观目标：
1.感受文中“我”顽皮天真的个性和自由快乐的生活；感受文中“祖父”的慈爱宽容，善解人意。
2.了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的宽容和疼爱，感受文中浓浓的祖孙情以及“我”对自由生活的向往之情。
4重点难点
1．引导学生在朗读的过程中体会文字背后的深意，感受文中所描述的祖孙情是本课教学重点。
2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。
5教学过程
活动1【导入】导入新课，激发兴趣
1.请学生朗读诗歌《童年》，并说说：诗人的童年感受是怎样的？
童年
童年是七彩的梦
伴我在床头玩耍
童年是弯弯的小船，
载我在知识的海洋里遨游
童年是快乐的小鸟
张开翅膀
携我在自由的蓝天上飞翔
现在呵，童年却是—枚小小的铃铛
不管春与夏、秋与冬
永在我记忆深处
放声歌唱……
2．“童年”是一个令人向往，使人留恋的名词。但是不一样的家庭，孩子的童年感受也不同。
活动2【活动】检查预习
1.读准投影上的字词；
蚂蚱 蚌壳 谷穗 倭瓜
2.交流其他读不出或读不准的生词。
活动3【活动】朗读课文，初步感知
请学生自由朗读课文
1.尽量做到“不错字不漏字不添字”的要求；
2.用简洁的语言概括文章的主要内容。
3．用一个词语描述“我”在后花园的生活。
活动4【活动】研读课文，品读体会
1.提出问题：
为什么“我”在后花园的生活是“自由快乐”的呢？
（要求：请选择最能体现我“自由”“快乐”的语句，有感情地朗读品味，并准备交流。）
2．请同学分别交流自己圈划的语句。（要求：先大声朗读，然后交流体会。）
老师引导学生抓住关键词句及修辞手法等进行分析品味，学习巩固基本的修辞手法、景物、人物描写的知识及作用，感受作者童年在大花园生活的自由快乐是因为祖父对自己的疼爱、宽容，为自己创造了一个自由快乐的生活环境。
3.分角色朗读课文11—23段，指导学生学习课本第5页知识卡片“朗读中的语调”，并能在朗读中运用。
4.根据学生的理解适当补充萧红及《呼兰河传》的简单介绍，帮助学生更深入理解作者的情感。
活动5【活动】归纳小结
用恰当的词语填空
1.描述作者笔下的大花园、祖父和“我”： 的花园；
的祖父；
的“我”
2.读完课文，我感受到了 。
活动6【作业】作业布置
1.选取8个词语抄写积累。
2.有感情的朗读课文，选择自己最喜欢的语段背诵。
3.任选一题完成（尝试运用本课学到的相关知识）
（1）自拟题目，写一段体现亲情的温馨小故事。
（2）“ 的早晨 ”为题，写一段景物描写片断。
课件10张PPT。童 年 童年是七彩的梦
伴我在床头玩耍
童年是弯弯的小船，
载我在知识的海洋里遨游
童年是快乐的小鸟
张开翅膀
携我在自由的蓝天上飞翔
现在呵，童年却是—枚小小的铃铛
不管春与夏、秋与冬
永在我记忆深处
放声歌唱……
祖 父 和 我 萧 红预习 检测1.大声朗读以下的词语
蚂蚱 蚌壳 谷穗 倭瓜
?
2.交流其他读不出或读不准的生词。
自由朗读课文
1.尽量做到“不错字不漏字不添字”的要求；
2.用简洁的语言概括文章的主要内容。
3.用一个词语描述“我”在后花园的生活。
?
为什么“我”在后花园的生活是快乐自由的呢？
请选择最能体现我“自由”“快乐”的语句，有感情地朗读，并说说理由。作者介绍:
萧红(1911—1942)，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1928年接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾等影响，1932曾参加宣传反满抗日活动，代表作长篇小说《呼兰河传》、《生死场》等，她的作品乡土气息浓烈，叙事风格细腻深刻、委婉动人，“以女性的目光一次次透视历史，达到了对历史、文明以及国民灵魂的感悟”。
本文节选自长篇小说《呼兰河传》，作者运用散文化的手法写儿时难忘的回忆，打破传统小说的写法，聚焦呼兰城，辐射生活的种种方面。本文节选的部分就能让我们感受到，作者运用生动、活泼的语言向我们展现了一个孩子眼中丰富多彩的世界，将祖孙间和谐自然的情感表现得趣味盎然。1.用恰当的词语填空 的祖父
的“我”
的花园慈爱、仁厚、宽容
天真、顽皮、可爱
有声有色、生机盎然、
丰富多彩、自由自在2.读完课文，我感受到了 。 ※课文花了那么多笔墨写我的大花园，那么能否将题目改为《我的大花园》？ 作业布置选取8个词语抄写积累。
有感情的朗读课文，选择自己最喜欢的语段背诵。
任选一题完成
1.自拟题目，写一段体现亲情的温馨小故事。
2. “ 的早晨 ”为题，写一段景物描写片断。再 见
