1 祖父和我 课件+教案 (2)

文档属性

名称 1 祖父和我 课件+教案 (2)
格式 zip
文件大小 1.2MB
资源类型 教案
版本资源 沪教版(五四学制)
科目 语文
更新时间 2016-09-06 07:14:03

文档简介

1 祖父和我 教学设计
1教材分析
课文选自萧红的《呼兰河传》,节选的部分重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”,至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了。玩闹累了,就在园子里睡下。当然,让作者感到自由快乐的,不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由,他允许孩子随便玩闹,对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快乐的,甚至是充满梦幻色彩的。文中,祖父是一个慈爱宽容、善解人意的老人,而作者则是天真、顽皮、随意以及自由的。
2学情分析
预初学生刚刚开始初中的学习生活,必须要给他们以适应的时间,针对小学生的特点,我想对作者写作意图、结构特点等问题并不适于落实,于是我试图把对课文的理解化入学生的朗读中,在指导学生朗读、激发他们不断朗读的过程中,引导学生思考:“我为什么要这么读”、“这样读体现了什么样的情感”等,从而让他们自己感悟文中的人物形象和浓浓的祖孙情。同时,学习过程中,巩固修辞手法知识和景物描写知识等语文基本知识。
3教学目标
知识与技能目标:
1.能准确找出比喻、拟人、夸张、排比等修辞句,并理解这些修辞手法在描写中的基本作用。
2.准确找出文章描写大花园景物的语段,知道从不同角度描写景物的方法,并初步体会作者描写大花园美景的意义。
3.在正确流畅朗读课文的基础上,学会在朗读中运用语调的变化来传情达意,读出音韵美。
过程与方法目标:
通过朗读培养品味重点语句的意识和方法。
情感、态度价值观目标:
1.感受文中“我”顽皮天真的个性和自由快乐的生活;感受文中“祖父”的慈爱宽容,善解人意。
2.了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的宽容和疼爱,感受文中浓浓的祖孙情以及“我”对自由生活的向往之情。
4重点难点
1.引导学生在朗读的过程中体会文字背后的深意,感受文中所描述的祖孙情是本课教学重点。
2.作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中,“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分,这是学生学习的难点。
5教学过程
活动1【导入】导入新课,激发兴趣
1.请学生朗读诗歌《童年》,并说说:诗人的童年感受是怎样的?
童年
童年是七彩的梦
伴我在床头玩耍
童年是弯弯的小船,
载我在知识的海洋里遨游
童年是快乐的小鸟
张开翅膀
携我在自由的蓝天上飞翔
现在呵,童年却是—枚小小的铃铛
不管春与夏、秋与冬
永在我记忆深处
放声歌唱……
2.“童年”是一个令人向往,使人留恋的名词。但是不一样的家庭,孩子的童年感受也不同。
活动2【活动】检查预习
1.读准投影上的字词;
蚂蚱 蚌壳 谷穗 倭瓜
2.交流其他读不出或读不准的生词。
活动3【活动】朗读课文,初步感知
请学生自由朗读课文
1.尽量做到“不错字不漏字不添字”的要求;
2.用简洁的语言概括文章的主要内容。
3.用一个词语描述“我”在后花园的生活。
活动4【活动】研读课文,品读体会
1.提出问题:
为什么“我”在后花园的生活是“自由快乐”的呢?
(要求:请选择最能体现我“自由”“快乐”的语句,有感情地朗读品味,并准备交流。)
2.请同学分别交流自己圈划的语句。(要求:先大声朗读,然后交流体会。)
老师引导学生抓住关键词句及修辞手法等进行分析品味,学习巩固基本的修辞手法、景物、人物描写的知识及作用,感受作者童年在大花园生活的自由快乐是因为祖父对自己的疼爱、宽容,为自己创造了一个自由快乐的生活环境。
3.分角色朗读课文11—23段,指导学生学习课本第5页知识卡片“朗读中的语调”,并能在朗读中运用。
4.根据学生的理解适当补充萧红及《呼兰河传》的简单介绍,帮助学生更深入理解作者的情感。
活动5【活动】归纳小结
用恰当的词语填空
1.描述作者笔下的大花园、祖父和“我”: 的花园;
的祖父;
的“我”
2.读完课文,我感受到了 。
活动6【作业】作业布置
1.选取8个词语抄写积累。
2.有感情的朗读课文,选择自己最喜欢的语段背诵。
3.任选一题完成(尝试运用本课学到的相关知识)
(1)自拟题目,写一段体现亲情的温馨小故事。
(2)“ 的早晨 ”为题,写一段景物描写片断。
课件10张PPT。童 年 童年是七彩的梦
伴我在床头玩耍
童年是弯弯的小船,
载我在知识的海洋里遨游
童年是快乐的小鸟
张开翅膀
携我在自由的蓝天上飞翔
现在呵,童年却是—枚小小的铃铛
不管春与夏、秋与冬
永在我记忆深处
放声歌唱……
祖 父 和 我 萧 红预习 检测1.大声朗读以下的词语

蚂蚱 蚌壳 谷穗 倭瓜
?
2.交流其他读不出或读不准的生词。
自由朗读课文
1.尽量做到“不错字不漏字不添字”的要求;
2.用简洁的语言概括文章的主要内容。
3.用一个词语描述“我”在后花园的生活。
?
为什么“我”在后花园的生活是快乐自由的呢?
请选择最能体现我“自由”“快乐”的语句,有感情地朗读,并说说理由。作者介绍:
萧红(1911—1942),原名张乃莹,黑龙江呼兰人。1928年接触五四以来的进步思想和中外文学,尤受鲁迅、茅盾等影响,1932曾参加宣传反满抗日活动,代表作长篇小说《呼兰河传》、《生死场》等,她的作品乡土气息浓烈,叙事风格细腻深刻、委婉动人,“以女性的目光一次次透视历史,达到了对历史、文明以及国民灵魂的感悟”。

本文节选自长篇小说《呼兰河传》,作者运用散文化的手法写儿时难忘的回忆,打破传统小说的写法,聚焦呼兰城,辐射生活的种种方面。本文节选的部分就能让我们感受到,作者运用生动、活泼的语言向我们展现了一个孩子眼中丰富多彩的世界,将祖孙间和谐自然的情感表现得趣味盎然。1.用恰当的词语填空 的祖父
的“我”
的花园慈爱、仁厚、宽容
天真、顽皮、可爱
有声有色、生机盎然、
丰富多彩、自由自在2.读完课文,我感受到了 。 ※课文花了那么多笔墨写我的大花园,那么能否将题目改为《我的大花园》? 作业布置选取8个词语抄写积累。
有感情的朗读课文,选择自己最喜欢的语段背诵。
任选一题完成
1.自拟题目,写一段体现亲情的温馨小故事。
2. “ 的早晨 ”为题,写一段景物描写片断。再 见