1 祖父和我 教学设计 (1)

1 祖父和我 教学设计
1教学目标
知识目标：学习运用语调、重音等有感情地朗读课文。
能力目标：1、培养学生自主阅读和思考能力
2、培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3、完成预习导航并初步培养质疑的意识
情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
德育目标：懂得在成长中发现生活的美丽，亲情的可贵。
2学情分析
作为进入初中的第一课，在上课时以通过引导学生进行内容梳理来激发他们爱自由、爱快乐的天性，在评讲过程中，关注朗读，激发孩子阅读文本的兴趣。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：学习朗读，感悟课文内容。
教学难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
4教学过程
活动1【导入】导入
课堂导入
1、根据预习导航师生交流完善对作家的认知：
补充资料：萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。检查预习
2、根据预习导航为生词正音。
活动2【讲授】讲授
整体感知课文
1、故事发生背景，提炼必要信息
人物：“我”、祖父
地点：呼兰河城
环境：河流、小城
2、完善预习导航内容并加以深化：指出集中表现我和祖父间温情的部分。祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。21教育网
第8节——第28节
（１）种小白菜
（２）铲地，重点写“狗尾草”事件
（３）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。
3、完善预习导航内容并加以深化理解：我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？（小组导航作业交流讨论、修正）21cnjy.com
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心（要求学生结合具体的事例来说明）
4、既然这一部分（8－28节）已经点明题意，那1—7节及29—33节可否删去或一笔带过？找出词句作为依据谈理由。21·cn·jy·com
1—7节：从不同角度，略现大花园神秘色彩，充分展现孩子对自然世界的好奇与喜爱；有声有色的大花园实在是孩子眼中真正的乐园，提供了祖孙活动的生活环境；
29—33节：许多内容与前文呼应，流露作者对自由的向往与热爱。
5、挑出这两部分中你最喜欢的段落、句子，用不同的语调及重音进行有感情的朗读，并说明原因。
语句通俗，但意味深远展现了一幅醇美的生活画面能反映孩童心理能很好地展现人物性格
四、教师针对有代表性的质疑进行统一讨论和回答，其余问题尝试讲解完毕自行回答
活动3【作业】作业
五，作业（选做）
1、用至少300字左右写一个充满温馨的亲情小故事，表现温馨一刻。
2、在你的记忆里，有过哪些与自然交融的小故事，参考作者生动地描绘方式，进行一次小小的写作活动，至少30021世纪教育网版权所有