人教新目标英语八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister Reading 教学设计

Unit
3
I’m
more
outgoingthan
my
sister
Reading
Teaching
Plan
I 教学内容、目标与要求

题目
I’m
more
outgoing
than
my
sister.
题材内容
本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较个人与朋友之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。
教 学 目 标
语言知识目标
功 能
表述个性特征, 对人物进行比较。
语 法
形容词的比较级,
both的用法。
词 汇
more,
than,
taller,
shorter,
thinner,
longer,
heavier,
quieter,
funnier,
both
语言技能目标
读

能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。
能用S
+
be
+
adj.比较级+than+被比较对象 结构描述不同人物的区别, 能用as
+
adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。
能使用教师提供的阅读策略，进行有效的阅读训练，完成相应的阅读任务。
学习策略
自学策略
培养分类表述, 听取特定信息的习惯。
合作学习策略
掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成一个学习集体, 互相帮助。
情感态度
介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
任务
使用教师提供的阅读策略，进行有效的阅读训练，完成相应的阅读任务。

II 教学内容分析
本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller,
shorter,
thinner,longer,
heavier,
calmer,
wilder,
quieter,
funnier,
more
athletic,
more
popular,more
serious,
more
outgoing 等词汇, 以及“S
+
be
+adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section
B阅读部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。

III 教学过程

课型:
Reading,speaking
方法:
formal
and
interactive
practice
目标: 能使用教师提供的阅读策略，进行有效的阅读训练，完成相应的阅读任务。
核心内容：
Key
words---
opposite,
view,
interest,
most
of,
though
Key
structures---
S
+
be
+
adj.比较级+than+被比较对象,
as….as
课前准备：录音机，电子白板，阅读练习题
教师设计：
Step
1
Revision
(复习)
目的：本活动展示班主任梁老师和孟老师图片，通过Pair
work 复习怎么将两人做比较。要求能比较流利地复述两位老师之间的异同，随后拓展到自己与好朋友之间外貌与性格的比较。
操作: 两人一组互相谈论梁老师和孟老师, 自己与好朋友之间外貌与性格的比较 然后请一些同学在班上复述。
Step
2
Reading
目的：通过阅读范文1教授阅读策略，从而达到阅读能力的提高。
阅读策略1. 通过大写字母找人名。 E.g.Jeff
Green.
Yuanli

阅读策略2. 文章首尾找中心句。
E.g.Friends
are
like
books.
阅读策略3. 句型结构是关键。
E.g.…er
/more
…/less…

阅读策略4.细节推断题寻读找关键。E.g. 判断是非题。
Step
3
Practice
目的：通过使用阅读策略，获取主要信息，然后完成第二篇和第三篇的阅读任务。
阅读策略1. 通过大写字母找人名。(Whois
the
boy/girl
Who
is
his/her
best
friend )
阅读策略2. 文章首尾找中心句。
(What
is
the
main
idea
of
the
passage )
阅读策略3. 句型结构是关键。
(Find
the
comparatives.)
阅读策略4.细节推断题寻读找关键。(Arethe
statements
true
of
false )
Step
4Consolidation
目的：教师从课外找一篇类似阅读材料，巩固阅读技巧。
阅读策略1. 通过大写字母找人名。(Who
is
the
boy/girl
Who
is
his/her
best
friend )
阅读策略2. 文章首尾找中心句。
(What
is
the
main
idea
of
the
passage )
阅读策略3. 句型结构是关键。
(Find
the
comparatives.)
阅读策略4.细节推断题寻读找关键。(Arethe
statements
true
of
false )
Step
5Summary
使用阅读策略，进行有效的阅读训练，完成相应的阅读任务。
Step
6
Homework

Write
a
short
passageabout
you
and
your
best
friend.