22 布鲁塞尔大广场 教学设计 (1)

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布鲁塞尔大广场
教学设计
1教学目标
（一）知识与能力
1.了解布鲁塞尔，感受布鲁塞尔美丽的城市风光。
2.读准字音，理解词语的意义，积累文中优美的四字词语。
（二）过程与方法
1.运用默读、齐读和圈划关键词语或句子来明确各个景点的特色。
2.完成学习任务单，将介绍景点特色和记叙历史传说相结合。
3.通过小组讨论、小组合作学习，具体生动地介绍景点特色。
4.学习并运用作者将景点的介绍与历史传说的描述有机结合在一起的写作方式。
（三）情感、态度与价值观
1.培养学生对美好事物的热爱与追求，提升审美情趣。
2.感受布鲁塞尔人民的精神风貌。
2学情分析
1、学生情况
预备年级的学生对未知的事物总是会显示出极大的学习热情与兴趣，特别喜欢了解日常生活中所接触不到的事物，拥有梦想，渴望实现。其中能到各地各处观光旅游是他们最愿意的事情。班中大部分学生对学习充满热情，乐于表达、交流，能力较强，针对班级学生的这一特点，把文中内容丰富的景点介绍交给他们自己来讲解，但班级中也存在学习基础、能力较薄弱的学生。因此将班级的学生分为A（优等生）\B（中等生）\C（差等生）三类，并将这三类学生酌情分配到每个小组中，形成具有梯度的学习小组，小组成员能充分发挥自己的所长，相互合作。对学不同的学生，要求也有所不同。
2、教材情况
本文选自《世界名街》一书。作者在介绍“布鲁塞尔大广场”时精心选择了四个场景，并巧妙地将其外在的特点与历史意义融合在一起，有较强的可读性与趣味性。且文中语言言简意赅，概括提示性的词语彰显于每个景点的段首。文章层次分明，结构清晰，有利于学生寻找和圈划。全篇课文充满着异域风情，用词优美准确，有栩栩如生之感，能让学生产生喜爱与向往之情，极大地开阔了学生的眼界，激发他们学习的热情和兴趣。
3重点难点
重点：1.运用默读、齐读和圈划关键词语或句子来明确各个景点的特色。
2.完成学习任务单，将介绍景点特色和记叙历史传说相结合。
难点：1.学习并运用作者将景点的介绍与历史传说的描述有机结合在一起的写作方式。2.感受布鲁塞尔人民的精神风貌。
4教学过程
（一）导入
1．同学们，广场文化可以是一个城市乃至国家文化的缩影。在欧洲，几乎所有的城市都有一个甚至几个广场。几百年来，欧洲的人们在广场上休闲、集会、享受生活。正是因为有了这些广场，欧洲的文化才得以在此交流，在此融合。今天呢，就让我们一起走进一个具有悠久历史的欧洲古城——布鲁塞尔，去感受布鲁塞尔大广场的魅力。
2.
播放布鲁塞尔大广场的相关视频
下面请大家先看一段视频，看画面的同时注意下方的字幕。（通过短片，学生对布鲁塞尔大广场有一个初步的、感性的认识。）
（二）感知布鲁塞尔城市特点
短片中呈现了布鲁塞尔大广场上各种风格迥异的建筑。那么，文章的一开头就介绍了布鲁塞尔大广场吗？（请B、C等学生回答，学会找文中概括性的句子。）
1．在介绍布鲁塞尔大广场之前先介绍了布鲁塞尔这座城市，这座城市有怎样的特点呢？（请学生默读课文1-2节，试用文中词语简明扼要的概括。）
第一节：地理环境优越，气候宜人。
体现在：（1）冬无严寒、夏无酷暑。（2）处于欧洲大陆的中心地带。享有“西欧首都”的美称。突出了布鲁塞尔这座城市在西欧的重要地位。
第二节：历史悠久、名胜古迹繁多。——布鲁塞尔是名副其实的古城。
明确：所以作者从概括介绍布鲁塞尔这座城市的特色入手，引出下文对布鲁塞尔大广场的介绍。
2．那么，文章重点介绍了布鲁塞尔大广场上哪些独具特色的景点？（请C等学生回答，明确文章介绍的四个景点，关注到每一段开头的概括性的句子。）
天鹅咖啡馆（第3节）
市政厅（第4节）
于廉塑像（第5节）
大广场鲜花地毯节（第7节）
（三）做一回小导游，介绍大广场上的景点
现在我想请同学们当一次小导游，带领老师和同学们一起游览布鲁塞尔大广场。先请同学们圈划关键的词语和句子，完成学习任务单。然后四人小组分组交流，每组推选一个代表介绍你们最喜欢的景点，注意要将景点的介绍与历史传说的描述相结合，咱们比一比，看哪个组准备得又快又好。（学生先完成任务单，在此过程中明确各景点的特点和意义，（C等学生要求）再通过小组交流完善任务单，并在小组中介绍这四个景点，（B等学生的要求）并推选其中的一位同学在班级中交流（A等学生的要求））
友情提示：
结合课文3-7节的内容介绍
注意圈划关键词语和句子
建议从景点的特点和意义两个方面来介绍（结合学习任务单）
注意讲出你的介绍理由
声音响亮
1.天鹅咖啡馆：（是一座别具一格又独有意义的建筑）详细介绍天鹅咖啡馆，引出马克思、恩格斯的事迹，这里曾经是世界共产主义运动的圣地。
别具一格：大门上装饰着一只展翅欲飞的白天鹅，天鹅纯洁高雅，华贵大方，具有无限的美感。
独有意义：马克思和恩格斯曾经在此居住；咖啡馆成为他们重要的活动场所；早期的国际共产主义组织在这里诞生；马克思主义的经典著作在此问世。
天鹅咖啡馆不仅具有别具一格的建筑特色，同时，这座咖啡馆也见证了共产主义的诞生和发展，具有深厚的历史、文化底蕴。
2.市政厅:
（雄姿勃勃）详细介绍市政厅，介绍了它的建筑特色和丰富的油画收藏。与布鲁塞尔历史密切相关的艺术珍品引出“比利时民族史的风云变幻”。
建筑特色：典型的古代弗兰德哥特式建筑；厅内装饰美妙绝伦，巧夺天工；不同时期、不同国度的历史名人画像济济一堂；大厅犹如一座博物馆，展示出比利时民族史的风云变幻。
质疑：市政厅里为什么要悬挂曾经统治过他们国家的那些不同国家君主的画像，让来自世界各地的游客参观呢？是否会有辱国家尊严呢？
3.于廉塑像：（蜚誉全球，栩栩如生）介绍了于廉塑像的外貌神态、传说以及服装趣事。由“布鲁塞尔第一公民”的传说，引出布鲁塞尔不平凡的历史。（人民英雄抵抗侵略追求独立自由的民族精神与斗争历史。）
质疑：为什么作者要把小于廉向出殡人群撒尿的传说也写入课文，这是否会有损于小于廉的英雄形象呢？
4.大广场鲜花地毯节：（画中仙境）详细介绍了在广场鲜花地毯节。从渲染鲜花地毯的新鲜美丽，引出比利时在“二战”中的光荣历史。
（四）深入探究
思考：作者为何要挑选这四个景点来介绍？他们有何共同点？
这四个景点体现了布鲁塞尔这座城市历史悠久，名胜古迹繁多的特点。作者在介绍这些景点时，将景点的特点与其相关的历史传说相结合来介绍。不仅描写了这些景点或者建筑的特色，同时也介绍了每个景点背后的历史意义和深厚的文化。
写作小技巧：描写景点特色和叙述历史传说相结合的写作方式。
通过学习这篇文章，我们学会了如何选取有代表性的景物，将外型描写与历史文化记述结合起来表现一座城市历史文化的写作手法。这样的写法既能够让人领略城市名胜古迹别具一格的风貌，更能使读者感受一座城市的深厚悠久的历史文化。
（五）总结
今天我们一起领略了布鲁塞尔大广场上的天鹅咖啡馆、市政厅、小于廉塑像、广场鲜花地毯节这四个风格迥异的景点，展现了布鲁塞尔悠久的历史，繁荣的经济和深厚的文化。同时我们也学会了如何描写景点特色和叙述历史传说相结合来介绍景点的方法。