22 布鲁塞尔大广场 教学设计 (2)

22
布鲁塞尔大广场
教学设计
1教学目标
1、积累词语，了解大广场特点。
2、了解文章“先概括后分述”的结构特点。
3、品味语言，领会描写与叙述相结合的写作方法。
2重点难点
文章选择典型材料，将描写历史建筑与记叙建筑历史有机结合的写法；通过了解布鲁塞尔的城市历史了解这座城市深厚的文化。
3教学过程
一、导入新课
今天带领大家去领略欧洲城市布鲁塞尔的著名建筑“布鲁塞尔大广场”的风光，了解异域城市的文化内涵，拓展我们的视野。
二、出示学习目标
三、研读课文，整体感知
1、默读全文，圈点勾画具有概括性的语句及重点词语。
学生读课文5分钟后，引导学生按要求圈划词句初步体会文章由概括到具体的结构特征。比如：“比利时首都布鲁塞尔地理环境优越，气候宜人。维度虽与我国的“北极村”漠河相当，气候却似大连般温暖，冬无严寒，夏无酷暑，景色秀丽。从地图上看，她像一枚金光闪烁的明珠，镶嵌在西欧大陆的中心地带。”与全文构成总分关系；“布鲁塞尔是一个历史悠久、名胜古迹繁多的古老城市。”与3—7段构成总分关系；而3—7段段首一句则是全段的中心句。
重点词语包括：青睐
蜚语
瑰丽
栉比
相邻
璀璨
对襟
沁人心脾等，要求掌握音形意。
2、完成“导学卡1”
“导学卡2”。
巡视完成情况，并对个别学生给予当指导，请同学站起来回答交流导学卡完成情况，把握文章结构。强调总分的文章结构，培养学生有效寻找信息的能力。
四、细读课文，深入研究
（一）、分析第三段
1、齐读课文，给第三段分层，并概括“天鹅咖啡厅”的特征。
指出“别具一格又独有意义”，再次强调结构特征。
2、进一步发问：天鹅咖啡厅的这一特点体现在哪里？找出具体描写的句子朗读并体会。
点名朗读相关片段，体会文章语言特点及天鹅咖啡厅的特征表现。如：“这座五层楼房原为一家旅馆，大门上装饰一只展翅欲飞的白天鹅，天鹅纯白高雅，华贵大方，具有无限的美感。”从表达方式上是描写；“1845年2月，马克思从巴黎迁居布鲁塞尔就住在咖啡馆中。同年4月，恩格斯也从巴黎赶来，咖啡馆成为两位革命导师的重要活动场所。”是记叙。
总结：这一段在结构上“先总体概括，再详写建筑特点和相关历史人物及其活动”，描写和记叙相结合，围绕全文中心进行选材、介绍。
（二）仿上述分析方法，阅读分析4、6、7段，完成“导学卡3”
1、提示：抓住关键词、关键句
巡视完成情况，随时辅导个别学生。
2、讨论交流导学卡3的答案。要求学生读出相关语段体会语言特点。
布鲁塞尔市政厅——雄姿勃勃
“这座典型的古代弗兰哥特式建筑，始建于1402年，历经78个春秋，直到1480年才竣工。”是记叙；“大厅犹如一座博物馆，展示出比利时民族史的风云变幻。”是议论；“而市政厅长官的办公室在法国国王路易十四的铜像和著名画家鲁本斯的大型油画的映衬下，显得淡雅别致，古色古香，透露出室内主任高雅的艺术品味。”是描写。
第一公民塑像——蜚誉全球
“这是一座栩栩如生的男孩铜像，名叫于廉。他的头发卷曲蓬松，小鼻子向上翘起，光着浑圆的屁股，旁若无人地撒出一道弧形尿流。其状其貌，楚楚动人，可笑又可爱。塑像下与喷泉相连，所以小于廉的尿永不枯竭。”是描写；其余是记叙。
鲜花地毯节——盛事
这一段也是记叙与描写相结合来体现鲜花地毯节的特点。
小结：文章这三段和第三段一样先总体概括建筑特点，再详细展开，使用描写和记叙议论相结合的语言特点，文章在生动的语言环境中使读者对布鲁塞尔的建筑特点留下了深刻的印象。
四、回顾目标当堂检测目标达成情况：
1文章总分结构体现在__________。
2举例说明描写与叙述相结合的写作方法。
点名学生回答，检测目标达成情况。
4布置作业
以上海某一景观为材料，写一段300字左右的短文。
要求：景点介绍按照“先总述再分述”的结构来写。
5教后记
选课前，我先是看中了这篇文章结构比较清晰，条理性强，学生易于把握。另外语言特点比较鲜明，融合了记叙，描写和议论多种表达方，学生会乐于学习，乐于阅读。
由于这篇文章结构清晰，给课堂分析减轻了难度。所以在问题设计上我也只是与学生共同完成了第三段的分析，4—6段的学习则留给学生自己。但是从完成情况来看，学生基本上都能在阅读的过程中独立完成，只有两个同学经过老师的点播然后完成的。但是第二段与3—6段的关系备课时就一直纠结，所以在课堂上也故意避开了这个问题。对于导学卡上的几个字词的音形意，还是需要老师强调指出的，学生很容易弄混。
另外，课堂上有几个问题太模糊，学生不好回答，或者说答案很多，让老师很难过渡，比如：学了本文，你的收获是什么？其实我是希望学生按照课堂的重点回答出：写作上总分的关系。因为课上我重点讲了这个问题。但学生的答案五花八门。后来没办法，我自己说出了自己想要的答案。事后感觉问题应该是：文章先概括后分述的结构表现在什么地方？让学生复述一下。以后课堂上应该注意“问题要具体”，不能太大。所以教案在这一点上我也做出了相应的改进。
教学中感觉比较满意的地方是，在课堂上充分发挥了学生的能动自主性，真正把课堂还给了学生。比如导学卡的设计。还有大量的朗读，有齐读，也有个别朗读，小组读，在朗读中让学生真正体会建筑特点，体会说明文中生动说明的特点。同时也活跃了课堂气氛，使同学不再注意身边听课的老师，从紧张中走出来。
6附：导学卡
给下列加点字注音
青睐(
)
蜚语(
)
瑰丽(
)
栉比相邻(
)
镶嵌(
)
璀璨(
)
对襟(
)
沁人心脾(
)
二、阅读文章，填空
第1段
布鲁塞尔：
——————（优越）
——————（宜人）
古老繁华
布鲁塞尔大广场
—————（悠久）
名胜古迹
（繁多）
四处名胜古迹：
第3段
天鹅咖啡馆
典雅艳丽
第4段
——————
第5段
——————
第7段
——————
第8段
总结全文：古老繁华
典雅艳丽
三、阅读4、5、7段，完成表格
名称
建筑特征
历史、传说
天鹅咖啡馆
革命导师活动场所及贡献
市政厅
于连像
鲜花地毯节