22 布鲁塞尔大广场 教学设计 (4)

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布鲁塞尔大广场
教学设计
1教学目标
知识与技能：体会文章用恰当的词句概括说明对象特点的作用；学习文章由概括到具体的说明顺序；学习作者将景点的介绍与历史传说有机结合的写法。
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过程与方法：通过朗读——合作——交流的方式来感受布鲁塞尔大广场的魅力。
情感、态度与价值观：通过了解布鲁塞尔的城市历史理解这座城市深厚的文化。
2学情分析
初中六年级学生对说明文文体知识不甚熟悉，期望学生通过本课的学习能对说明文有一个清晰的了解。
3新设计
通过朗读——合作——交流的方式来感受布鲁塞尔大广场的魅力。
4重点难点
重点：体会文章用恰当的词句概括说明对象特点的作用。
难点：学习作者将景点的介绍与历史传说有机结合的写法。
5教学过程
活动1【导入】导入新课，激发兴趣
由一个国家的首都往往能反映这个国家的灿烂文明和风土人情引出本文的说明对象——布鲁塞尔大广场。
活动2【讲授】感知课文
二、整体感知：
1、请学生从文中找出概括性的词语来整体把握布鲁塞尔大广场的特点：这是一个的大广场。
2、思考：作者介绍了广场哪些景点？
天鹅咖啡馆、布鲁塞尔市政厅、“布鲁塞尔第一公民”塑像、大广场鲜花地毯节。
三、深入感知：
1、重点介绍“天鹅咖啡馆”，学生齐读第三段：
（1）天鹅咖啡馆是一座怎样的建筑？请从第3段中找出介绍其特点的概括性词句。
“广场侧面的天鹅咖啡馆是一座别具一格又独有意义的建筑。”
（2）它“别具一格”在哪里呢？
大门上的白天鹅，展翅欲飞、纯白高雅，华贵大方，美感无限。
（3）说它“独有意义”是为什么？它的“意义”在哪？
这里成为了马克思和恩格斯两位革命导师的重要活动场所，它推动了人类社会的发展。
2、作者在介绍其他景点时，有没有运用到概括性的词句呢？
第4段：“雄姿勃勃的布鲁塞尔市政厅与天鹅咖啡馆栉比相邻。”
第5段：“蜚誉全球的‘布鲁塞尔第一公民’塑像，矗立在大广场附近的埃杜里弗小巷中。”
第7段：“两年一度的八月‘大广场鲜花地毯节’，已成为布鲁塞尔市民的一大盛事。”
3、请同学们借鉴刚刚我们对“天鹅咖啡馆”这一景点的分析，以小组为单位，分别找出其他三个景点的特点和意义。21教育网
四、探究、归纳：
请同学们思考一下，作者在介绍以上四个景点时，在写法上有哪些共同点？
1、每一段都先用概括性的语句来介绍景点，再具体说明。
2、每一个景点的介绍都融入了历史或传说。（由写法（2）补充布鲁塞尔大广场的另一个特点——文化深厚）
3、说明与描写相结合。（留待下节课分析）
活动3【练习】拓展练习
借鉴上文归纳的写法，请学生当一回小导游，为大家介绍大广场上的“鸽子饭店”。
活动4【作业】课后作业
1、学习借鉴《布鲁塞尔大广场》的写作手法，向来到上海的游客介绍著名的外滩。（字数不少于400字）
2、课外阅读梁衡的《晋祠》。
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